淺析大學英語等級考試對英語教學的反撥作用

錢璐

摘 要：反撥作用是某種測試對教學及學習所產生的影響，包括正面和反面的影響。本文通過探討大學英語等級考試（CET）對英語教學的反撥作用，從而就如何積極發揮CET正面反撥作用，減少其負面反撥作用提出建設性意見。

關鍵詞：大學英語等級考試 英語教學 反撥作用

引言

隨著參考人數和影響日益擴大，CET目前已成為衡量大學生英語水平高低的重要指標之一。CET多次進行改革，在題型方面越來越能測試出學生實際應用英語的能力，其在激發學生學習英語和教師教學積極性等方面，確實起到了很大的作用。英語教學和測試相輔相成。英語測試是衡量英語教學效果的重要工具。測試對教學和學習產生的影響稱為反撥作用，根據其產生的影響，可分為：正面的反撥作用和負面的反撥作用。CET對教學的正面反撥作用能促使教師拓寬教學內容，而不僅僅局限于背單詞、講課文，教學方法也從傳統的填鴨式教學改為任務式、情景式等多種教學方式，從而使學生學習英語更加積極主動。但另一方面，它的負面反撥作用也極為明顯。對教師而言，CET的考試題型、考綱要求會限制教師對教學內容自主選擇。學生也會在考試的壓力下，逐步喪失對英語學習的興趣。CET會影響其參與者，包括教師及學生對教學和學習任務的態度，并影響其完成任務的過程，從而對學習結果產生影響。

一、CET考試對英語教學的正面反撥作用

1.英語教學可以從CET考試中獲得反饋信息

CET考試作為一個全國性的大學英語等級測試，能客觀、全面地檢查學生的聽說讀寫譯等各方面的能力，其可以反映教學效果 ，從而檢驗教學質量 。CET考試包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等各個部分，學生可以從考試結果發現自己在哪個方面比較薄弱，從而調整自己的學習目標和計劃。教師也可根據學生在各個部分的分值高低，在備課上課過程中有所側重， 從而提高學生的綜合英語能力。

2.CET考試的成績是教學的直接動力

為了鼓勵學生重視大學英語的學習， 許多高校的學位證書都與四級證書直接掛鉤，未通過CET四級考試者無法獲得本科學位證。學生畢業找工作時，用人單位也很看重四六級證書，。因此，在畢業及就業雙重壓力下，大學生學習英語的動機得到很大地提高。同時，CET成績的提高對教師的工作是一種肯定 ，加大了教師的工作動力。CET考試總成績，尤其是各個部分題目的成績，能夠反映出教學中的不足，從而就改進教學提出針對性措施。[1]

3.CET豐富了大學英語的教學內容。

CET考試題型由聽力、閱讀、翻譯、寫作四部分組成；聽力又包括新聞、長對話、篇章聽力三部分；閱讀包括選詞填空、傳統閱讀及匹配題三部分；在寫作方面， 也逐漸減少一貫使用的三段式， 換用更多其他形式， 比如圖畫式作文。對于英語水平更高的學生來說，他們還可以參加口語考試。可以說，當今的CET測試能全面考察學生的聽、說、讀、寫、譯各方面的能力，改變了以往學生為了應付考試，不斷地做大量的與考試有關真題及模擬試題，考試要求教師的授課重點從培養學生的語法知識轉變為培養學生的語言應用能力，學生的聽、說交際能力也能得到提高，而這些能力正是學生步入社會所需要的。

二、CET考試對英語教學的負面反撥作用

1.CET對教師教學內容和方法的影響

在當今的應試教育背景下，任何考試的高分都是以大量地練習為前提。為了提高學生的CET成績， 師生不得不搞題海戰術，學生課前做大量的歷次考試的真題及模擬題，教師課上進行講解。對于各種題型，教師講解各種技巧，如如何劃關鍵詞、如何試聽一致、如何同義替換。教師還會布置學生去背各種CET高頻詞匯、CET場景詞匯，這些詞匯拋棄了上下文的語境，顯得毫無生氣。導致大學英語的課堂教學活動如同正規的考試一般，而非一個教學活動。

2.CET對教學目標的影響

CET測試導致教師為了能夠提高成績，忽視提高學生的語言運用能力，僅僅將重點放在應試教學上。教師把CET4當作指揮棒，把歷年真題和模擬卷作為教學內容。長此以往，不僅束縛了學生的英語能力，而且淡化了英語教學的真正目的。這種做法不僅會影響測試結果的準確性甚至能夠導致學生給大學英語學習套上枯燥、乏味的標簽。最終，CET的負面影響將會直接降低大學英語的教學質量。

3.CET對學生興趣的影響

CET會影響大學英語后續教學計劃。許多高校的非英語專業學生往往把 CET 當做大學期間學習英語的目標 ，學習英語的重點放在掌握CET中各種題型的解題技巧，一旦考試通過 ，他們就覺得大學期間英語學習任務已經完成，并逐漸放棄英語學習。對教師而言，由于擔心自己所教的學生在考試中無法取得好成績，他們會教學生運用一切可能的方法及解題技巧去獲取高分，最后必將導致應試教學的產生。[2]

結語

英語等級測試對語言教學發展的影響是多方面的。一方面大學英語等級測試客觀上推動了大學英語教學的發展。CET中好的成績能直接激發教師的教學熱情，為了提高學生成績，教師會想方設法改變教學方式及改進教學內容。但另一方面，英語等級測試容易導致應試教育的產生，無法培養學生獨立思考、解決問題的能力。導致的結果就是，教材越來越像考題，教學越來越像考試。因此，我們應最大限度發揮等級考試的正面反撥作用， 減小其負面效應。

參考文獻

[1]錢丹. CET 考試對大學英語教學的反駁作用： 經濟研究導刊[J].，2010 年第 16 期總第 90 期.

[2]蔡振群. 英語測試對教學的反撥作用： 外語研究[J].，2011年第4期總第106期.