新課改背景下高中政治教育的人文關懷思考

李芳

高中政治教育關乎青少年的成長與發展，影響著他們人格品質的形成，因此是我國教育領域重要的組成部分。在當今浩浩蕩蕩的改革大浪潮中，如何在高中政治教育當中充分體現新課改的思想及精神內涵，這成為當下不僅僅是一線教育工作者，更是整個社會需要廣泛深入思考的一個問題。本文從人文關懷的角度出發，首先陳述了人文關懷在高中政治教育中的重要意義，并以實踐作為基礎，探討如何在高中的政治教育中更深刻的體現人文關懷，總結出幾條措施，希望能為我國的教育事業的發展添磚加瓦。

教育事業關乎一個國家的未來發展，對于教育領域的改革萬不可馬虎大意，必須思慮再三、策劃萬千、廣泛調研、充分實踐，哪怕走錯輕微的一小步，對于國家的未來都將造成無法預估的災難，在這樣的背景之下，新課改作為我國教育改革的一項重要舉措，這些年來走的小心謹慎、如履薄冰，不斷的在實踐當中發現問題、解決問題，日益完善，終于被證明為正確的改革措施，未來我們將繼續堅定不移的繼續推進。具體到高中政治的教育來說，本文認為這歸根究底是人文關懷的教育，對此，我們應當從這個角度深入解讀新課改的精神內涵，這不僅對于提高高中政治教學水平具有十分有效的現實作用，更能對教育領域的其他方面具有十分深遠的借鑒意義，是“以人為本”人文思想在教育領域改革中的重要體現。

1人文關懷在高中政治教育中的重要意義

人文關懷，也可以說是以人為本，是新課改著重表達的改革內容，也可以說是教育改革的本質，因此，人文關懷的體現對于教育的改革發展具有深遠的影響，尤其對于高中政治教育更具非同一般的重要意義：不同于其他學科，高中政治教學培養的是青少年的人生觀、世界觀、價值觀，關系著他們人格的養成，是重要的人文教育學科，因此，人文關懷教育不僅關系著新課改的成功與否，更是高中政治教學必要的教學內容。

1.1要實現學生的全面發展，就必然要推行人文關懷教育

在新課改未實施之前，“促進學生的全面發展”基本上是一句空話，對于學生的評判標準廣泛還是“唯成績論”，在這樣的標準下，廣大學生自小學起就不得不面臨繁重的課業壓力，每日的任務就是“啃書”，于是，學生們的創新實踐能力遭到壓制，身體素質得不到鍛煉提高，人格品質無法磨礪成長，這無疑是對全面發展要求的嚴重背離，因此，要實現學生的全面發展，就必然要推行人文關懷教育。

1.2要完成教學目標的實現，就必須要推行人文關懷教育

高中政治教育課程的教學目標不同于其他一般的課程，這不僅僅體現在教學內容上，更是教學目標上的根本區別。對于這門課程，小學的名字是《思想品德》，旨在培養學生們養成優秀的思想品德，而到了初高中，這門課的名字改成了《思想政治》，表明教學目標發生了改變，這個時候，課程將學生們的視野從自身延展到了外部，探討的是自身與所處世界的聯系。通過高中政治教育課程，學生們知道了社會主義精神文明與物質文明，了解了事物發展的一般規律，可以說，這是“睜眼看世界”的開端。通過這些學習，他們將形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這關系著他們未來的發展，至關重要。而只有充分的將人文關懷侵透到日常教學當中，學生們才會真正為了自身的發展主動的進行學習，而非像以往那樣單純的為了應付考試死記硬背，毫無意義。

2新課改背景下人文關懷在高中政治教育中的實現路徑

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，好的方針政策只有正確貫徹落實到現實當中才能體現出好的效果。對于如何在日常高中政治教學當中充分體現出人文關懷，每個一線教育工作者都在身體力行的摸索實踐著，并逐漸走出了屬于自身的一套方法，本章站在這些先行者的肩膀上，通過對這些成果匯總分析，總結出以下措施：

2.1積極開展各項活動，營造濃厚的人文氛圍

人文關懷教學是一劑良方，新課改之前的講課方式大多是對于純理論枯燥乏味的講解，這很難提起學生們的學習樂趣，沒有考慮到學生們的聽課感受，無疑是違背了人文關懷思想。人文關懷教育要充分考慮到學生們心理與思想發展水平以及他們的興趣愛好，多采用能提起他們學習興趣的方法進行教學，開展多種活動，營造濃厚的人文氛圍，讓學生們在快樂學習中培養出健康積極的三觀。

2.2創新教學模式，形成以學生為主體的教學課堂

人文關懷體現的是對學生的關懷，對他們的尊重。過去的課堂教學中，老師是課堂絕對的主角，自己滔滔不絕講的盡興，然而底下安靜坐著的學生們道理吸收了多少知識呢？老師很難做到心中有數，尤其是對于高中政治教學來說，由于這門課的教學目標很難通過量化的形式表現出來，因此僅通過考試的形式是不能準確反映教學效果的，為了打破這一尷尬局面，就要革除陳舊的教學方法，創新教學模式，形成以學生為主體的教學課堂。

以學生為主體并非是將課堂完全的交給學生，課堂還應當處在老師的掌控之下。對于課堂的節奏以及氛圍，老師要能夠舉重若輕的把控，學生可以并且應當積極熱烈討論問題，但始終要在老師的引導之下。落實到具體可以通過一個例子說明：在講到世界形勢這一部分內容時，老師可以提前將學生們分成幾個小組并分配具體的任務，每個小組要針對當前的世界形勢做出充分的探討并將個人見解做成PPT，在下節課中向全班展現出來。這樣，每個人都能充分參與教學，既是老師，又是學生，既表達了自身想法，有獲得了更多知識，學習變成一個充滿樂趣的游戲，積極性自然大大提高，正是人文關懷、以學生為本的重要體現。

（作者單位：西藏昌都市第一高級中學）