淺談小學英語游戲教學實施中的問題及對策研究

盧紅

隨著新課標的提出，學校對教師將教學內容與學生的發展特點進行有效結合給予了充分的重視，所以教師應該順應學校的辦學理念，積極使用游戲教學法。本文立足于小學英語游戲教學實施中存在的問題，就如何將此類教學方法有效地運用到教學當中提出了有關策略，希望對教師積極創新教學方法能夠有所幫助。

1 小學英語游戲教學實施中存在的問題

1.1 游戲不能滿足全體學生的需要

游戲應用于教學當中體現了兩大優勢：一是能夠調動學生的學習興趣；二是能夠讓學生在游戲的過程中加深對知識的理解，但是游戲教學發揮這些優勢的基本前提就是游戲內容能夠滿足全體學生的需要。教師在教學過程中采用的教學方法未能將這樣的前提體現在教學當中，所以就會影響游戲教學的有效性。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極了解學生情況，將學生的具體情況有效地滲透到游戲教學當中。

1.2 未能有效開發游戲教學資源

教師在使用游戲教學法的時候只是設計一個簡單的游戲，并沒有通過開發游戲教學資源的方式為學生創設良好的語言環境，教師在使用游戲教學法的時候就失去了意義。一旦失去了良好的游戲教學資源作支撐，學生在教師安排的游戲中會甚少地了解有關的英語知識，進而影響到教師教學的有效性。針對這樣的情況，教師在使用游戲教學法的時候應該積極開發游戲教學資源，為學生營造良好的語言環境，從而激發學生的學習興趣。

2 小學英語教學實施的有關策略

2.1 積極了解學生情況，使游戲面向全體學生

隨著新課標的提出，學校更加注重教師在教學的過程中突出學生的主體地位，充分掌握學生的具體情況就是其中一個重要表現。另外，教師在教學的過程中經常出現教學內容不能面向全體學生的問題，這樣不僅會影響班級整體水平的提高，還與新課標的有關要求相違背。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極了解學生情況，讓游戲內容能夠面向全體學生。

例如教師在教學《What time is it？》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師了解到學生表現出來的突出特點是好奇心強，理解事物的時候表現出形象思維優勢。然后，教師根據學生的具體情況設計一個游戲內容：首先，教師將學生進行分組；然后教師利用鐘表模型讓學生用英語回答鐘表上的時間，并以傳話的方式從第一個學生傳到最后一個學生，由最后一個學生回答，回答正確的即為勝利。這樣的游戲內容能夠有效滿足學生的發展情況，同時這樣的教學方法能夠讓全體學生積極地參與到教師開展的教學活動當中。

教師在教學的過程中通過積極了解學生情況并設計合理的游戲內容的方式，使游戲面向全體學生。這樣不僅能夠使學生積極地參與到教師開展的游戲活動當中，還能讓學生在游戲的過程中加深對知識的認識。

2.2 開發游戲教學資源，創設良好的學習氛圍

古代有“孟母三遷”的故事，孟母就注意到了環境對人們成長和發展產生的巨大作用。現在，環境更是對學生產生了潛移默化的作用。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極開發游戲教學資源，為學生創設良好的學習氛圍，從而實現鍛煉學生口語表達能力的目的。

例如教師在教學《My holiday 》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“下面請同學們上臺表演一下你們旅游時候的場景”。這樣的教學方法一下激發了學生的學習興趣，學生紛紛參與到教師開展的教學活動當中。學生紛紛上臺表演，這時學生一和學生二上臺，學生一對學生二說“Excuse me. Could you tell me where the tourist inform

ation center is？”，學生二回答說“I'm new here. You had better

ask the policeman over there”，學生一笑了笑說道“Thank you all the same”。學生三和學生四上臺，學生三說“Can you recommend a hotel which is not too expensive？”，學生四回答說“Well， there is Youth Hotel which costs under 20

dollars a night. Is that OK？ ”“OK！ Thank you”。這樣兩個人就為大家展現了旅游情景對話的有關內容。另外，教師在日常的教學過程中還可以在班級的墻壁上張貼一些英語貼紙，這樣能夠產生耳濡目染的效果。

教師在教學的過程中通過組織學生進行情景對話的方式積極開發游戲教學資源。這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能讓學生在游戲的過程中體會到學習的樂趣，從而積極地參與到教師開展的教學活動當中。

3 結語

教師在教學的過程中通過使游戲內容面前全體學生和積極開發游戲資源的方式，將游戲教學與小學英語教學進行有效地結合。這樣不僅能夠提高教師的教學水平，還能在一定程度上為學生營造良好的學習氛圍。

（作者單位：新疆克孜勒蘇自治州實驗小學）