汽修專業校企合作背景下現代學徒制教學管理的探索

摘要：隨著國民經濟的快速發展，人們的物質生活水平越來越高，汽車消費也開始進入到更多的普通家庭，汽修專業也因此開始有了更為廣闊的發展前景，并逐漸使得專業汽修人才成為當前市場非常需求的一種新型職業。職業學校及各個汽修學校在不斷為市場輸出更多的專業汽修人員，但其專業技能卻并不理想，無法滿足企業與市場企業行業的發展。

關鍵詞：汽修專業；校企合作；現代學徒制

當前，汽車開始成為老百姓家庭的基本配置之一，所以因此對專業的汽車修理人才的需求也在不斷增大，這就要求作為職業技術學校必須重視做好汽修專業的教學管理，那么本文將重點探討汽修專業校企合作的背景下，現代學徒制的教學管理工作。

一、 當前職業教育汽修專業校內實訓基地建設的基本現狀

職業教育的基本理念是為社會培養一批理論與實踐相結合的優秀技術人才。而在一些職業學校的汽修專業的教學管理中，以職業能力培養為根本的人才培養模式，開始逐漸與當前人才培養模式與課程體系改革的創新發展產生了一定的滯后性，其中表現最為突出的即是課程的理論與實踐教學過程并不能與生產實踐達到協調統一性。而且課程內容并沒有結合企業的實際工作任務來進行相應地分析和研究，沒有針對性，無法與當前企業的生產實踐保持一致。校內實訓基地建設與當前各大企業生產性實景有著很大的差異性，前者更加注重教學的特征，而對企業實踐中的生產特征并沒有引起重視，所以教學過程，教師也并沒有根據企業及其崗位的生產、工作要求來組織、引導和管理學生，雖完成了教學的相關學習任務，但卻無法使學生切實感受到實際企業的生產環境，那么也就無法有效培養學生的專業技術能力和職業素養。

二、 汽修專業校企合作背景下現代學徒制教學管理策略

（一） 進一步強化校內實訓基地的企業實景

職業學校的汽修專業應為學生創設一種真實的“企業化”育人環境，不斷推進融合一些非常優秀企業文化的實訓基地建設，讓校內實訓基地建設不僅是一個實訓基地，而且還能讓學生在這個過程中真正體驗到實際生產企業的經營環境，真正實現汽修專業的校企合作教學模式，為學生營造一種真實的職業氛圍，并積極投入到實訓基地的學習中去，就如同讓學生在真正的企業生產車間中去體驗和感受那種職業環境。

（二） 整合補充校內實訓室及設備，構建汽車模擬4S店

校企合作應構建職場課堂，在汽修知識的教學中，融入一些實際企業的項目案例，引導學生真正地融入這種工作環境及實訓的過程中去。結合職場課堂進行相應課程的教學，需要有相應的設備，所以學校應結合企業的生產及經營的環境、設備、崗位技能、工藝流程等多方面的要求來對實訓基地已有的設備進行及時的更新、調整和優化，并通過建立企業模擬4S店，設置相應的工位，布局汽車維修的各個區域，如展廳、維修實訓區、維修車間、檢測實訓區等。

（三） 互派專業人員進行技術交流

各大汽修企業應積極為學校專業教師提供可教學的場地。而且，作為學校也要定期選派一些汽修專業的教師深入到汽修企業中去，去了解理論與汽修實操的標準。學校與企業之間應合作起來，通過開展各種演講、沙龍等活動為教師、學生提供更加實踐性的專業指導，并對于汽車維修中存在的一些難點進行“會診”研討，真正為汽修企業提供幫助并解決實際性的各種問題。

（四） 積極推進現代學徒制，調動學生的汽修學習熱情

現代學徒制其招生也即是招工，那么入廠學習也即是開始學習汽修，而開始就業也就意味著學成畢業了。因此，學生能在入學時，就對自己的身份、學習目標、就業目標十分明確，因而學生在校學習的過程中即可做好相應的職業規劃。而且，現代學徒制的教學，其更加真實、實踐性強，師徒也在相同的這種情境中，彼此啟發和進步，學生在學習過程中，對知識和技能的學習不再被動，而是轉變為更加直接、具體的執行者和操作者，并在這個過程中盡可能地調動了學生的學習積極性，使其主動參與到汽修的學習中來，這樣逐漸即可有效讓學生很快融入汽修企業的實踐工作中去，并達到了其專業技能要求。

（五） 通過現代學徒制加強師資隊伍的建設與發展

當前職業學校汽修專業的教師，大部分都有著非常豐富的理論專業知識，但并不具備一定的專業職業能力。所以，通過現代學徒制可讓教師也融入這種真實的情境中去，使其接觸并感受各種汽修生產的真實情境，并也接觸到各種實際汽修生產的問題，由此也啟發、指導教師不斷提升個人的實踐操作能力，提升職業學校汽修專業的整體教學水平。

綜上所述，職業學校應在汽修專業校企合作的背景下，對辦學、教學理念及模式進行改革創新，積極推行現代學徒制的教學改革實踐，才能不斷為當前社會及市場培養更多優秀專業的汽修人才。

參考文獻：

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作者簡介：

倪彬晏，重慶市，重慶市開州區職業教育中心。