淺談高中英語基礎教育與有效教學

常宏

從教十一年來參加了很多由省市組織的高中新課程英語培訓，提高了我的理論素養；也因此，非常熱切地想運用這些知識于實際教學中。那么，結合我校學生的實際學習情況，基于高中英語基礎教育與有效教學，總結以下幾點 ：

一、立足大綱要求，樹立正確教材觀

課標的核心是以人為本，以人的發展為本； 對英語的要求和目的是使用英語。根據這一核心內容，在〈課標〉中選定了24個話題，所有的英語教學內容都是圍繞這些話題展開的。它們是：個人情況；家庭、朋友與周圍的人；周圍的環境；日常活動；學校生活； 興趣與愛好；個人情感；人際關系；計劃于愿望；節假日活動；購物；飲食；健康；天氣；文娛與體育；旅游與交通；語言學習；自然；世界與環境；科普知識與現代技術；熱點話題；歷史與地理；社會；文學與藝術。那么，在英語教學過程中，一定要分析什么話題學生不熟悉，要多探究該方面的話題學習，注重培養學生關于這24個話題的詞匯、短語、結構、文化背景等方面的知識。

在如何使用教材這個問題上，專家們幾乎都提到了取舍要大膽，整合要有勇氣。在剛剛接觸外研版的新教材時，面對新教材的每個模塊（Module）的： Introduction； Reading &Vocabulary;； Grammar； listening & Vocabulary； Pronunciation； Speaking； Writing； Everyday English & Function； Cultural corner； Task； Module file（共11個部分），如何在規定的課時內把課講完，還真是讓我們原高一英語組的老師們絞盡了腦汁。

二、學生情感態度

教師要學會和學生相處，就一定要承認：師生人格上的平等關系。即師生關系在人格上是平等的關系。教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體。嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。在這種關系下，不僅師生關系和諧，而且學習效率高。現代的師生關系是以教師尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生為基礎，同時，又看到學生是處在未成熟、發展中的個體，需要對他們進行正確指導。

具體做法：要目中有“人”。包括⑴正確的學生觀；⑵全面理解學生情況，因材施教；⑶充分運用情感策略，因勢利導：“親其師則信其道”----①激發興趣（游戲的正確使用，廣播電視節目，英文歌等）②培養信心（備課—層次性）③樹立恒心（任何習慣在養成時都有強制性）④保持積極性（話聊、信聊、每日名句、翻譯、例句、智慧說法、電子郵件等）。

三、具體教學策略

1.分析課改形勢，明晰前進方向

2.必修5教材解讀

必修1—4---簡單觀點看法、談論內容

回復1—4語法

必修5（必修1—4總結） 加深、擴展、提高、功能深入

一個問題系統觀點看法

課題劃分：① 導入熱身 + Reading

② Reading + Listening

③ Everyday English + Function

④ Grammar

⑤ 模塊總結 + Task

3.順序選修6&7&8教材解讀

選修6 詞匯量提升：教師可選擇性處理

選修7 課標—7級/8級—不要太死，常見的記

選修8 閱讀—精讀、泛讀結合處理

4.合理構建課堂模式

基本思路：① 分析學習需要；② 選擇學習內容；③ 確定教學目標；④ 考慮教學策略（引導學生自主探究---設問要好）；⑤ 建構教學過程

創設情境：激發興趣—提供貼近話題的表達方式—操練—實踐—拓展話題

具體教學策略：① 教師指令語言簡潔到位—簡單；② 深度分析話題與學生的興趣可能存在的關聯，導入要迅速，使學生帶著興趣接近話題；③ 口頭提問要分層次：從易到難（Yes/No完整句子）； ④ 讓學生提問。

5.課堂目標單純

一個詞 學生感興趣，生動 課堂以學生為主，

一個語法 教材內容“螺旋式”出現 講什么千萬不要

一個用法 （教師不要害怕知識點丟掉） 一步到位，要學一個會一個

鼓勵學生記個性筆記—捕捉自己想要的信息—積累（重要）

6.閱讀策略

① 如何選擇閱讀材料；

② 根據文章體裁，定閱讀策略；

③ 教學過程；

④ 考試：復習相關話題的閱讀理解。

7.寫作策略

高一： 3—5句 Book 1

說 6—8句 Book 2 無單選

寫 9—10句 Book 3 出填空

11—12句 Book 4

（高一考試）寫作：兩個話題，各寫5—6句

注：考試—選拔——高考 —成就——講什么，復習什么—考什么

高考 5類作文 ：社會活動，對外交流，發表觀點，半開放性， 圖表類。

注意卷面：字跡整潔、清晰；標點符號清楚；段落對齊

四、教師自覺反思；完善自我

自覺反思：教師要及時關注教學活動中學生的感受、表現；完成任務的速度、質量等方方面面。對可能的解釋進行分析、研究，并以此指導以后的教學。

學生：你希望在英語課上學到什么？為學生做 ？

課堂的節奏：說一句是一句；越重要越不重復（Just one time！ Just once！）

懲罰：（小甜點）——口頭讀一些東西

完善自我：英語教師要不斷提高專業化水平，與新課程同步

發展。