淺談如何讓小學(xué)英語教學(xué)更加生活化

摘要：在21世紀(jì)的今天，英語作為一名語言交流的工具，其重要性眾所周知。為更好地體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法將英語教學(xué)更加生活化，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；生活化

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進行交流，用英語解決實際問題的能力。著名教育家杜威說過：“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗改造。”中國教育家陶行知也從中國的實際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同實際生活聯(lián)系起來，通過各種社會實踐真正做到“教、學(xué)、做合一。”對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，并為生活所用。

那么，如何讓小學(xué)英語教學(xué)更加生活化呢？筆者提出了幾點自己的看法：

一、 英語學(xué)習(xí)環(huán)境生活化

教室是學(xué)生進行各種學(xué)習(xí)活動的主要場所，讓教室的每一面墻壁、每一個角落和每一個物品都貼上英語標(biāo)簽，這種教室環(huán)境會激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的氛圍。教室里的每一件物品的擺放都會給學(xué)生留下深刻的印象，所以班級文化布置里也要有英語的一席之地。墻壁上可以貼上許多動物、水果的圖片，每一張圖片下都有一個英語單詞或英語句子，單詞句子和圖片可以由學(xué)生自己設(shè)計，五彩繽紛、富有個性化的圖案和英語書寫會增強吸引力，同時也給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)的舞臺。這樣讓整個教室頓時有了英語的氣息。這些圖片還要定期更換，除了在墻壁上貼這些單詞和圖片以外，還可在每期黑板報上特設(shè)一個英語角，增添英語兒歌和英語文化知識等，可讓學(xué)生去找內(nèi)容，使每一位學(xué)生都有參與的機會。教室是學(xué)習(xí)的地方，在這里可以讓學(xué)生時刻感覺到英語的存在，時刻有英語映入眼簾，讓學(xué)生感覺到生活中英語無處不在。

學(xué)校是學(xué)生活動的最主要場所，校園語言環(huán)境也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要課程資源。要重視校園生活化英語語言環(huán)境建設(shè)，因地制宜地營造一個讓學(xué)生隨時隨地能接觸英語的良好環(huán)境，讓校園成為英語習(xí)得的有效場所。學(xué)校的走廊、圖書館、微機室、美術(shù)室，所有學(xué)生會到的場所都可以用英語寫上英語標(biāo)志牌。

家是孩子們最熟悉和喜愛的地方，是他生活的第一環(huán)境。讓家中的每一件物品都貼上英語標(biāo)簽，時刻成為英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作英語單詞卡片。

二、 教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，教材中涉及的知識點也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模芙?jīng)常運用的知識。如同學(xué)們最愛談?wù)摰男游铮钕矚g吃的水果、食物，最愛玩的體育活動，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語。又如學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達的方式。如“Whats your name？”“How are you？”“Whats she like？ She is nice.”另外，根據(jù)教材內(nèi)容安排，進行拓展。如筆者在教授外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第10冊第一模塊時，讓學(xué)生帶著家人的照片來介紹家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達，并互相進行交流。“This is my father. He was a driver before. Now he is a worker.”“This is my mother. She was a sales assistant. Now she is a teacher.”“This is me.”等。現(xiàn)實生活英語會激起學(xué)生強烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。教與學(xué)的知識源于生活，更需要使學(xué)到的知識回歸到生活之中。教師在教學(xué)中很有必要把書本知識與生活實際結(jié)合起來。

三、 課堂教學(xué)生活化

生活化的課堂教學(xué)活動是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、邀請朋友來參加生日聚會等。學(xué)生自編自導(dǎo)的精彩表演，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。這些都是家庭生活和社會生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。

當(dāng)我在教at the supermarket中“Can I help you？”句型時，事先擺好一張桌子，在上面放些物品，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，進行對話和示范。學(xué)生通過真實的情境自然習(xí)得語言的表達意圖；在練習(xí)時，讓學(xué)生兩兩結(jié)伴購物。在生活化環(huán)境下，課堂成為交際性場所，言語性課堂，具有了真正的交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的言語體驗。這種生動形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們身臨其境，有效激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，在輕松愉快的“生活”中潛移默化地獲得了知識，受到了教育。由于教學(xué)內(nèi)容的生活化，教學(xué)形式的真實性，在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生了極好的感受效應(yīng)。

四、 作業(yè)設(shè)計生活化

語言交際是自然、真實的，隨著學(xué)生語言能力的提高，語言內(nèi)容的豐富，課堂這個舞臺已不能滿足學(xué)生的交際需要。因此，讓英語作業(yè)回到生活，貼近生活變得親切、生動起來是我們最大的愿望，讓作業(yè)成為生活的向?qū)АＴ谏钪型瓿伞白鳂I(yè)”，可拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，增強語言實踐能力，達到獲取英語知識的目的。

作業(yè)設(shè)計要突出重點、難點，有利于實施英語教學(xué)目標(biāo)，要有意識地設(shè)計和布置相關(guān)內(nèi)容，使作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生所學(xué)知識的能力水平。從而使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動機。

隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機會，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進社會，走向生活，用英語交流。讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂。只有讓英語走進生活，生活才會讓英語教學(xué)大放異彩。在日常的英語教學(xué)工作中，我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義。

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作者簡介：

敬鳳，四川省南充市，儀隴縣南圖實驗學(xué)校。