如何培育新時代青年人的社會主義核心價值觀

姚政池

【摘 要】當前，我國正處于全面建成小康社會的攻堅時期，是實現“兩個一百年”奮斗目標的重要階段，在新時代如何培養青年人社會主義核心價值觀對改革開放能否取得全面勝利具有重要的作用，本文就此做出分析。

【關鍵詞】青年人；社會主義核心價值觀；問題

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0133-01

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。”并希望廣大青年要從自己做起，使社會主義核心價值成為自己的基本遵循，并大力將其推廣到全社會，擔負起時代和人民賦予的歷史重任。總書記的講話明確了廣大青年的世界觀、人生觀、價值觀的發展方向。廣大青年不僅要把社會主義價值觀落到實處，還要用自己的言行舉止影響他人，積極傳遞，讓更多的人具有先進的思想理念。

一、新時代青少年社會主義核心價值觀教育開展的意義

美國哈佛大學教授塞繆爾·亨廷頓在《誰是美國人》一書中追問美國人之所以成為美國人的原因，他認為盎格魯—新教文化塑造了所謂的美國信念，從而進一步塑造美國人，最后才成就了美國。亨廷頓的著作盡管從美國人的視角來討論美國文化和價值觀的問題，可是仍然影響著世界，有著實際的借鑒意義。沿著亨廷頓的思維，我們跨過太平洋來到中國，誰是中國人呢？這是一個復雜而又深刻的話題，中國人就是“龍的傳人”，中國文化具有上下五千年的悠久歷史，其文化內涵在歷史中不斷豐富與完善，凝聚成一種可以覆蓋全民族的文化認同，正是相同的文化認同，中國人民形成相同的價值觀，為了國家的穩定、社會的進步而自覺做出積極的貢獻。

二、當前青少年核心價值觀教育所面臨的一些問題

在對青少年開展社會主義核心價值觀教育時，必須要對當前青少年價值觀構建中面臨的一些問題進行積極的探索和研究，才可以有針對性的開展教育，當前青少年核心價值觀教育中存在的問題有：

（一）社會責任感淡薄

現代家庭獨生子女居多，家長視孩子為掌上明珠，始終保持在過度溺愛的教育狀態下，孩子在這樣的教育背景下很容易形成自私自利，用自己的利益來分析判斷社會現象。一些青年在追求自身利益的過程中，看不到他人的利益，沒有集體主義的價值觀念，個人主義、小集團主義的價值觀念卻日趨濃厚，甚至在平時的交往中也把利益作為衡量的標準，表現出以自我為中心，社會責任感缺失和團體意識淡薄等不良現象。

（二）價值取向多元而混亂

由于我們正處于多元文化的背景之下，缺乏一定文化辨別能力的青年團體思想意識普遍薄弱，容易受到社會文化的影響，信息技術的高速發展為青年了解社會增添了多種便捷渠道，這樣就會進一步加深社會各類文化對個體的影響。廣大青年尚未建立穩固的價值取向，為此在文化學習過程中很難做到“取其精華，去其糟粕”，在價值取向上，思維結構呈現出多元化而混亂的狀態。

三、如何培新時代育青年人的社會主義核心價值觀

（一）在實踐中不斷實現認知升級

社會主義核心價值觀需要放在社會實踐中才可以充分的發揮先進性，為此教育工作者需要鼓勵青年人勇于探索，敢于踐行，達到理論與實踐的有效結合。為使社會主義核心價值觀存在于青年人的意識形態中，還要對青年人的言行舉止、生活習慣、社會學習與工作的各項活動都充分的發揮理論指導作用。社會主義核心價值觀是高層次的人類智慧文明結晶，廣大青年只有提升認知，構建良好的“三觀”框架，才可以充分的領略到社會主義核心價值觀的深刻內涵，為此，廣大青年要把自己放置在“進行時態”內，自覺杜絕腐朽落后的價值觀。

（二）充分的研究與開發校本課程

教育教學工作者要充分的發揮校本課程的優勢，讓社會主義核心價值觀貫徹于學校管理和生活方面，讓學校從知識的拓展平臺，升級為學生世界觀、人生觀和價值觀的培養基地，為實現這一目標，學校必須堅持把社會主義核心價值觀落實在微小的細節之處，培養學生的團隊意識、集體意識，用辯證視角看待外來文化，“取其精華，去其糟粕”，充分的發揮對外來文化的“科學過濾”作用。

青年是社會進步的希望，對學生開展社會主義核心價值觀教育可以確保青年的思想與黨的方針政策相一致，成為社會需要的有用之才，為此，教師要積極研究對青年的社會主義核心價值觀教育方式，幫助學生全面掌握社會主義核心價值觀。