淺談如何在農村小學中開展小學生文明禮儀教育

夏學東

【摘 要】農村小學生的文明禮儀養成教育，是基礎教育的一項重要內容。學校應作為教育的主要途徑，使禮儀教育的內容深入學生心靈深處，并引導學生親身體驗，在實踐中達到知行統一。

【關鍵詞】文明禮儀教育；農村小學生；學校

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0157-02

五千年的中華文明源遠流長，中華名族歷來以“禮儀之邦”著稱于世。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。因此，文明禮貌應當從“娃娃”抓起，對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。

筆者認為在農村學校教育工作中，學校是小學生交往禮儀養成的主陣地，學校教師在禮儀教育中起主導作用，學校教育要進一步推動小學生交往禮儀養成，使其繼續發展。

一、重視校園文化建設，營造文明禮儀的外在氛圍

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。它可以陶冶學生的情操，構建學生健康的人格，全面提高學生素質，校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等都具有較強的直觀性。整個校園，就是文明禮儀教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性[1]。

（一）走廊藝術

在我們少年宮的走廊里，有著一張張文化圖片，那是古往今來的歷史文化名人留下的寶貴精神財富。有美德少年事跡簡介、名人名言、唐詩宋詞、當地文化歷史簡介……內容的選擇由教師和學生共同選定。所以，每更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，也有一份他們對自我要求進步的期待。校園走廊成了同學們引以為豪的領地，每到征集“名人名言”時，他們都會絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的“小名人”，就算平時懶于寫作的同學也變得積極主動起來。

（二）教室布置

教室是孩子們和老師共同的家園，教室的布置是孩子們大顯身手的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的板塊，這些版塊上都有不同的名字“習作園地”、“班務公告欄”、“成長的足跡” ……學生的優秀作文、成長記錄、美術作品都在各個板塊里呈現，從而形成了每個班級獨特的文化氛圍。

（三）花壇小小指示牌

小小指示牌是孩子們文明禮儀修養形成的又一途徑。走進校園，你會發現門口的草坪上有著孩子們設計的溫馨提示：“小草在睡覺，請勿打擾”、“花香滿園勿攀折”、“學校是我家，清潔靠大家”……這些兒童化的語言對學生文明習慣的養成教育起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。

二、交往禮儀教育應樹立典范，每位教師都要發揮好榜樣示范的作用

交往禮儀教育與每一個老師息息相關，因為每一堂課的教學都是教師與學生進行交往的活動，當然下課之后師生之間的交往也一樣重要。交往禮儀教育應與各科教學相結合，每一個老師都要注重榜樣的作用[2]?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鞭r村留守兒童長期不與父母共同生活，他們每天最親近的人恰恰是我們老師。師生之間朝夕相處，學生的“模仿性”、“向師性”很強。教師是教育工作者，是學生學習模仿的對象，教師的榜樣在禮儀活動中無疑是一種“潤物細無聲”的教育，因此教師應首先學習和應用禮儀，時時刻刻起到表率作用，做到教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育[3]。對于主動問好的學生，教師應熱情回應；碰到內向不敢打招呼的學生，教師首先跟他們打招呼；對于學生的幫助，教師應親切地向他們感謝；如果老師做錯了事，也應該勇敢地向學生道歉。教師應該成為“禮”的化身，學校就是通過教師的作用，使禮無所不至，從而最終完成社會教化。

三、學?？梢酝诰虍數刈陨碣Y源，開設“文明禮儀”類的校本課程

根據我國傳統文化的文明禮儀內涵及皖東地區獨特的文明禮儀人物故事事跡，我校（下轉第159頁）

（上接第157頁）開設了一門符合當地農村兒童心理認知水平的校本課程。該課程主要著眼于培養農村地區兒童的文明禮貌素養及口語表達能力。根據不同學生不同的認知結構特點，我們在課程的編排上堅持了由淺入深，由易到難的順序。我們編排的禮儀故事可以是老師講，也可以是學生講；可以在活動前講，也可以在活動中或活動后講；可以是在校園廣播站講，也可以是在課堂上、班會上講；可以個人講，也可以是全校集中講。讓學生積極參與，通過有趣有益的課堂呈現活動，促進禮儀養成。

四、檢查評比，激勵學生自我完善

（一）完善工作機制

以教務處、少先隊牽頭，組織協調各班級在校園文明禮儀建設中的作用。把校園文明禮儀建設作為學生工作評價的主要內容，每學期舉行一次總結表彰。

（二）健全規章制度

發揮規章制度在學生學習生活中的規范、激勵和導向功能。

（三）加強日常管理

老師和學生對校園文明禮儀行為檢查制度，規范日常生活中學生的不文明行為，加強校園不文明行為的糾察和引導，每月定期通報不文明情況，強化學生對文明禮儀實踐意識。

“千里之行，始于足下。”農村小學的文化建設任重而道遠，農村小學生的文明禮儀教育絕非一日之功。一個美好和諧的文化氛圍的形成，全靠我們每個人從我做起，從現在做起，從腳下的點滴小事做起。

【參考文獻】

[1] 任麗.禮儀教育，從小抓起[J].中國教師，2008（20）.

[2] 馬琴.淺談對小學生禮儀教育的途徑[J].新課程（小學版），2009（05）.

[3] 劉漫亞.小學生文明禮儀教育的途徑和方法[J].吉林教育，2011（04）.