案例教學法在計算機基礎課程教學中的應用

馬立麗 宋薇 李文婧

【摘要】計算機基礎課程是大學課程中的必修課和基礎課，隨著計算機技術的發展和普及，掌握計算機技術是對大學生的基本要求。鑒于計算機基礎課程的特點，采用傳統學科的教學模式已經無法滿足學生的需要，案例教學法是近些年興起的教學模式，這種教學模式在實踐教學中取得了很好的效果，本文主要討論案例教學法在計算機基礎課程中的應用，旨在提高計算機基礎課程的教學質量。

【關鍵詞】案例教學 計算機基礎 應用

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0026-02

1.引言

計算機基礎課程是大學中一門重要的基礎課程，通過理論教學和實踐操作，提高學生對計算機的認識水平，加強學生對計算機的理論了解，為學生今后從事相關工作打下堅實的基礎，計算機技術是當代下學生必須具備的一種能力。傳統的教學模式在計算機基礎課程教學中暴露出了許多問題，本文對計算機基礎課程教學中引入案例教學法進行討論和研究。

2.引入案例教學法的必要性

案例教學法最初由美國哈佛大學教授提出，這種教學法是通過在教學中引入一系列具體案例，引導學生對案例進行討論和分析，最終得出結論。案例教學法注重學生的創新意識，強調分析和研究問題的過程，案例教學法在實踐教學中取得了巨大的成功，現在許多知名高校和教育機構都普遍采用案例教學法。

計算機基礎課程旨在培養學生的計算機基礎理論素養，提高計算機技術基本技能，掌握日常處理計算機問題的方法，為今后進行更加深入的研究打下基礎。傳統的教學方法主要注重理論知識的傳授，教師在教學過程中占據主導地位，忽視了學生的主體地位，學生更普遍的是被動接受和死記硬背，缺乏創新精神和獨立思考的能力。而案例教學法是以實際案例為中心，通過教師的引導學生去研究和分析案例，這個過程是由學生獨立思考和討論完成的，學生學習的積極性被充分調動起來，課堂氛圍更加活躍，教學質量和教學效率將得到很大的提高。

3.案例教學法在計算機基礎課程中的應用

在計算機基礎課程中引入案例教學法，不僅有助于提高課程的教學質量和效率，而且還能夠培養學生的創新能力和團隊精神。案例教學法在計算機基礎課程中應用時主要包括如下幾個步驟：

第一步，教師要制定詳細的教學計劃。教師在課程開始前要制定一份詳細的教學計劃，根據課程內容和課時情況，科學合理的制定教學計劃，針對性的選擇典型案例，提前對案例進行研究和分析，以便隨時掌控課堂討論方向。同時教師要對每一案例的討論問題和時間進行合理把控，保證按時完成教學任務。

第二步，科學選擇案例。教學案例的好壞會直接影響教學效果，教學案例的選擇是案例教學法成功的關鍵。教師平時要注意積累和歸納現實中的典型案例，案例首先要具備教學大綱要求的知識點，為提高教學效率，選擇的案例最好包括更多的知識點，這樣就能通過一個案例分析掌握多個知識點。其次，選擇的案例要貼近日常生活，對于熟悉的案例進行分析可以提高課堂效率，不需要花費更多的時間在熟悉案例上。

第三步，提前做好案例分析。教師選擇好案例后要對案例進行認真分析，提取案例中包含的知識要點，提前預判課堂討論中可能出現的問題，做好相應的準備。

第四步，把握課堂討論節奏。案例教學法雖然強調學生在課堂中的主體地位，但是教師要時刻把握課堂討論的方向和節奏，既要突出學生的主體地位，還要保證討論內容不偏離。

在實踐應用中，教師和學生要密切配合，保證教學任務順利完成。教師做好課前準備和課堂指導，熟練掌握教材中各個知識點，做到將各個知識點巧妙的融入到日常教學中，而且教師要保持融洽和諧的師生關系，了解學生對教學質量的反饋，及時調整教學方式和方法，同時還要注重教學理論的學習和創新。為確保案例教學法的質量，學生要認真學習理論知識，掌握教材內容，做好課前預習和課后復習，認真完成作業，服從老師的安排。只有師生通力合作才能將案例教學法更好的實施開來。

4.結語

在計算機基礎課程教學中引入案例教學法，要充分利用案例教學法的優勢，提高教學質量和效率，提高學生的計算機基礎水平。在實際教學中案例教學法與傳統教學法相結合，優勢互補，使學生具備理論知識與實踐操作能力，培養學生創新能力和團隊精神，為社會培養優秀的計算機人才。為我國教學理念創新提供參考，為我國教育體制改革探索一條新的道路，為案例教學法的推廣打下堅實的基礎。

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