讓感恩成為自覺的行為

黃東明

【摘 要】對于普遍的小學(xué)生來說，他們長期成長于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境之中，久而久之，學(xué)生形成了衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣，學(xué)生的感恩意識逐漸缺失，一個不能心懷感恩之心的人，是無法具備責(zé)任感和使命感的，本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生感恩意識缺失的原因以及小學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，從以下幾個方面闡述了如何讓感恩成為學(xué)生自覺的行為：創(chuàng)造機會，擴大學(xué)生視野；勇于實踐，引導(dǎo)學(xué)生知恩圖報；引悟經(jīng)典，感知優(yōu)秀文化熏陶。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；感恩教育；自覺行為

【中圖分類號】G40 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0017-02

結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點和成長環(huán)境，大多數(shù)小學(xué)生長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境之中，不少學(xué)生出現(xiàn)禮儀行為方面的缺失，比如不懂得尊重長輩，不知道要感恩那些幫助過自己的人等等，結(jié)合這些現(xiàn)狀，我認(rèn)為作為班主任教師，有必要結(jié)合日常的教學(xué)管理工作，開展對小學(xué)生的感恩教育，讓感恩成為自覺的行為。一個人從小懂得感恩，也會培育這個人良好的性格和修養(yǎng)，有助于培育這個人科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀，感恩能讓一個人具備一定的責(zé)任心和使命感，這是一個人今后立足于社會的根基。

一、學(xué)生感恩意識缺失的原因

目前許多小學(xué)生不懂感恩，這是一種極其不好的現(xiàn)象，究其原因主要有兩個，其一是父母的行為影響了學(xué)生。家長是學(xué)生最好的老師，而且小孩模仿能力極強，所以家長的行為習(xí)慣對小學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。家長對幫助過自己的人不懂感恩，不能教育學(xué)生知恩圖報，使小學(xué)生從小缺乏感恩的心理教育。其二是學(xué)校缺乏感恩教育，教師的感恩教育力度不夠。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常聽從教師的話，教師在課堂中不斷宣揚感恩思想，幫助學(xué)生糾正錯誤的行為理念，會使學(xué)生的心理更加成熟、完善。

除此之外，國家在學(xué)生德育教育中應(yīng)做出貢獻，關(guān)懷學(xué)生德育教育情況，為學(xué)校提供硬件設(shè)施幫助以及理論知識。小學(xué)生缺乏感恩意識主要原因在于家庭與學(xué)校，目前學(xué)校也以學(xué)生的文化課為主，對學(xué)生感恩教育投入精力與時間過少，不能切實實施國家倡導(dǎo)的感恩教育，根據(jù)學(xué)校自身的問題對學(xué)生進行感恩教育，導(dǎo)致學(xué)生在感恩、知恩圖報等方面的學(xué)習(xí)與實踐缺失，這不利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

二、小學(xué)生感恩教育的實施策略

（一）創(chuàng)造機會，擴大學(xué)生視野

我們常說一個人的格局決定了他的未來，格局大小決定了前景的大小。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，雖然功課、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，教師可以給他們創(chuàng)造一些機會，讓他們多多接觸外面的世界?，F(xiàn)在有不少孩子從小就沒有吃過任何苦頭，見識也不多，很容易形成一些偏見甚至帶一些傲氣。通過拓展學(xué)生的視野和引導(dǎo)，能逐漸使他們知道人應(yīng)該懂得感恩而不是炫耀，人應(yīng)該低調(diào)而不是顯擺、?？?。

結(jié)合我的教學(xué)管理工作，對于社會實踐我個人非常贊同和支持。比如每年的4月份，筆者組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，對先烈們進行祭奠。一路上將革命先烈們的英雄事跡講解給學(xué)生聽，學(xué)生聽得很受用，當(dāng)他們聽到“我們今天的幸福生活是革命先烈們用鮮血換來的，革命戰(zhàn)士們當(dāng)年吃草根、爬雪山、翻過一片又一片的沼澤地，還有很多都犧牲在敵人的槍口下，他們的價值觀就是為了中國崛起。所以作為幸福的我們，是不是應(yīng)該接過革命先烈們手中的旗幟，好好奮斗[1]？”學(xué)生們聽得若有所思，隨后在他們寫的日記中看到，有的學(xué)生這樣寫道：“那時候，革命戰(zhàn)士們不講究吃穿，但是內(nèi)心有堅定奮斗的信念，他們會感到如此幸福。而今天的我們，處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境里，卻時常還要抱怨自己的衣服不夠漂亮華麗，自己的環(huán)境不夠優(yōu)越……”可見，學(xué)生們在這樣的活動之中都會進行積極的反思。

（二）勇于實踐，引導(dǎo)學(xué)生知恩圖報

一個人不僅應(yīng)具備一定的理論知識，更關(guān)鍵在于能結(jié)合實踐形成深刻的認(rèn)知。只有在實踐中，學(xué)生才能結(jié)合自己的經(jīng)歷，深刻懂得知恩圖報的道理。

在班集體建設(shè)方面，我也讓大家認(rèn)識到“與人為善”的重要性。我告訴大家這么多同學(xué)分到一個班級，被分到同一組更應(yīng)彼此關(guān)愛。班級是我們共同溫馨的家，是我們擁有的財富，每位同學(xué)都要以自己的實際行動來共同呵護這份擁有。為了讓這份感謝能夠深入到每位同學(xué)的心中，每逢禮拜我都告誡同學(xué)們，回到家里要多陪家人聊聊天，幫忙干點農(nóng)活。父母不在家的也要記得多打打電話，多交流感情，把自己在學(xué)校的表現(xiàn)和想法向家人傾訴下，讓父母也感受到“母行千里子擔(dān)憂”的這份親情。

通過一段時間的感恩教育，同學(xué)們在思想方面有了明顯的進步。大家都認(rèn)識到，在物質(zhì)上一味地索取，一味地攀比，是一種單純幼稚的表現(xiàn)，金錢，只要夠用就行了。特別是那幾個單親和低保戶家庭的孩子，也戰(zhàn)勝了自卑，并且不再一味地埋怨父母的無能和自己的不幸了。語文課代表洪瑾同學(xué)還在日記上寫道：“感謝父母，賜予我生命；感謝老師，傳授我知識；感謝朋友，在我困惑、委屈的時候給我安慰；感謝所有進入我生命中的人，是你們一點點裝飾了我的人生；擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有[2]。”看到這一切，作為班主任，我真正地感覺到，同學(xué)們在心態(tài)上比以前要平和了許多，成熟了許多。很多同學(xué)的臉上從此多了一份從容和淡定，這，真的很美！

（三）引悟經(jīng)典，感知優(yōu)秀文化熏陶

小學(xué)階段的學(xué)生有一定的閱讀拓展能力，課外我引導(dǎo)他們多讀一些經(jīng)典，并且用經(jīng)典名著中的話來舉例，比如《三字經(jīng)》提到：“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文”，意思是：“一個人首先要學(xué)會孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，以及識文字、閱讀文學(xué)[3]。”這給我們的育人啟示在于，我們要教育孩子學(xué)會孝敬父母，友愛兄弟，這是我們每一個人做人的基礎(chǔ)，能文會算是做人的基本，要想成為一個德才兼?zhèn)涞娜?，就必須從這兩個方面抓起。一個人想要改變自己就要從小事做起，不輕視任何一件小事。

在具體的班級活動中，“改變能改變的”，就是要通過自己的努力慢慢地提高自己、改變自己。記得龍川小學(xué)校長張東華這樣說過：在面臨無法改變環(huán)境的時候，不要急著抱怨這個世界不公平，世界從來不會因為某個人的抱怨而改變。不如改變自己來適應(yīng)環(huán)境，如果人是正確的，他的世界就是正確的。多么深刻精辟！所有同學(xué)，盡管不是都很有才能，但是都有上進的潛力。我總向他們指出，我們所能夠達到的高度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們自己想象的要高。我們不好高騖遠(yuǎn)，但必須腳踏實地，堅定不移。

【參考文獻】

[1] 張漪.感恩教育價值及教育方法研究[J].現(xiàn)代信息技術(shù)研究（普教研究），2013（02）.

[2] 林維娜，盧永海. 喚起感恩的心[J]. 青年教師，2007（04）.

[3] 張翠，陳聯(lián).淺析《三字經(jīng)》中的教育思想及其現(xiàn)實意義[J].大眾科學(xué)，2010（02）.