高職英語教學中的多元文化滲透探究

劉芩利

摘 要：高職英語教學，不僅是傳授語言知識和技能，更重要的是體現語言的內涵和教育的本質。高職英語教學中教師應注重多元文化的滲透以培養具有健全心智、高尚情操和精湛技藝的高素質技能型人才。本文將對高職英語教學中的多元文化滲透策略進行探究，以提高高職學生的人文素質。

關鍵詞：多元文化；高職英語教學；人文素質

作為一門語言，英語是人類文明和精神的載體，承載著思想、文化、認識論、價值觀等意識形態領域的內容。對于人的培養而言，英語學習是開闊眼界、陶冶情操、接受異域文化、豐富內心情感的過程，“完成學習者智力與人格、個體與人類優秀文化的協調、和諧發展，這就是外語教育的人文價值，也是它的最高價值”。

如何認知高職英語與多元文化的滲透？這需要從英語教學實踐中、從多元文化的并存與融合中來科學分析和導入多元文化內容，比如對西方文化、民族文化等內容的滲透，來改革和優化當前高職英語教學目標與課程，體現高職英語文化教學的豐富性。同時，隨著國際文化交流的日益頻繁，從跨文化交際視角來全面整合多元文化，既要加強學生英語語言技能的訓練，又要輔以多元文化的教學，促進學生在英語交際中建構良好的溝通秩序。除此之外，高職英語教學與多元文化的融合，要講究教學方法的多樣性，要基于不同層次的學生來構建相應的多元文化教學模式。基于以上理解，可以采取與其他院校合作豐富教學資源，教學中融入多元文化知識，加快英語課程教學多元性等措施。……