試論運用情景教學法提高小學數學教學效率

摘 要：由于數學這一門學科的知識太過枯燥，太過規范的講解，小學的孩子不太能夠理解，在教學中加入情景教學的方式，就能使數學知識變得容易被孩子接受，學起來也比較輕松，教學效率也會變高。

關鍵詞：小學數學教學；情景教學法；高效率

引言

數學是一門數字性學科，枯燥乏味的題目和計算公式等，小學生無法充分理解，由于小學生的特殊性，小學生的思維還是比較薄弱，只能接受形象生動的教學，教師在進行數學教學時，要結合各種適合小學數學教學的方式，營造輕松的氛圍，激起學生濃厚的學習興趣。

1 情景教學法的特點

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感，情境并不是實體的復現，而是簡化的模擬。能獲得與實體相似的形象，所以給學生以真實感。這些特點正好適用于小學的教學，特別是在數學領域，它的特點在于逼真的形象、真實的情感和寓教于樂，通過利用這些特點，能夠幫助學生在較大程度上理解課堂的知識點，提高學習的效率。

2 情景教學法在小學數學教學中運用的實際方式

2.1 運用游戲教學方式

小學階段的學生普遍都比較活潑好動、自制力差，數學知識又太過于枯燥無味，所以普通的教學方法不適合用來進行教學。在教學中加入游戲就能很好的解決這個問題，小學的學生都還是喜歡做游戲，通過在教學中加入游戲的方式，學生更容易投入關注，在娛樂中學習知識，這樣的知識更有意義，也比普通死板的灌輸要來的更有效。讓學生通過參與游戲的方式來激起他們的學習熱情，調動他們對學習的積極性，在玩耍的同時學到數學知識，在老師的引導下，盡可能多的學到數學知識，使他們在學習中不會感到吃力或無趣。

2.2 運用生活實例教學方式

在小學數學知識點中，有許多就存在和發現于生活中，如果老師將生活和數學結合起來會更加讓學生接受，數學枯燥乏味，但結合起生活實例就會有趣不少。在熟悉的生活場景中學習到數學的知識點，對學生來說是一件很新奇并且很簡單的事，如此一來，學生就更容易接收老師教授的數學知識，因此，老師應該結合實際生活，將生活上的東西搬到數學中來，用數學的方法來進行教學，使學生在學習中感受到生活的氣息，最后可以熟練掌握和運用從中學到的知識點，能在以后的學習中做到舉一反三。

2.3 運用多媒體教學方式

多媒體是最能體現情景教學的方式，首先是因為它具有形象性、生動性，并且能夠讓學生直觀的感受到數學。其次，多媒體本就具有多元化的特點，能夠多方面的展示知識，無論是從視覺還是聽覺上都能讓數學知識以一種直觀的方式表達。此外，多媒體還能隨教學內容的不同做出不同的形象的變化，創設各種數學模型等，多媒體的加入也使得課堂變得有趣起來，通過插入圖片、音樂和文字的形式制作PPT，將數學以感官的形式進行教學，再結合小學階段學生的特性，教學就會變得更加輕松，在如此有趣輕松的課堂，學生的積極性也會比平時要高得多，數學課堂的教學效率也被大大提高。

3 提高情景教學法在小學數學教學中效率對策

3.1 掌握情景教學法的重點內容

小學數學情景教學法的重點就在于有趣生動的特有的教學方式，這樣才能抓住小學學生的心理，讓他們能夠在玩耍中主動的接收知識，激發他們的小腦袋，主動思考問題，探索知識，和老師一起發現新問題、尋找解決問題的方法，在學習中玩耍，玩耍中學習，數學教學工作才能進展順利。不符合學生口味的情景教學是無效的，不僅完成不了正常的教學任務，還會讓學生產生一種抵觸的心理，拒絕學習任何知識，拒絕接受任何挑戰，因此，提倡正確的情景教學是有道理的，正確情景教學內容能夠幫助學生學習數學知識，并在學習過程中產生興趣，自覺主動的學習數學知識，打開思維進行思考，從而更好的掌握和運用數學知識。

3.2 熟練掌握情景教學法的基礎

小學階段的學生還是成長階段，每天都有不同的變化和想法，他們的想法奇特又新穎，因此，情景教學方法對小學階段的學生來說，不僅僅是提高學習知識的能力，還能打開智力、培養多思維思考模式。小學生的腦袋還在發育時期，理解能力還沒有那么好，看事物都是通過抽象的方式進行理解認識，情景教學法就是通過形象直觀的方式來對數學知識進行闡述展示，從一定程度上影響到學生的思維思考方式，提高他們的理解能力，大膽的探索知識、實踐證明，使小學教學能夠達到預期的目標效果，提高教學的效率，保證教學活動的順利開展。

結語

綜上所述，由于小學階段的學生思維方式是抽象性的，數學的常規教學模式又是枯燥乏味的，情景教學方式正好可以實現小學數學教學方式的轉變，保證小學學生能夠最大程度地學習到數學知識，提高課堂教學的效率。

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作者簡介：李鮮紅（1987年9月—），女，漢族，新疆和田人，陜西師范大學畢業，新疆生產建設兵團第十四師二二四團中學二級教師，研究方向：提高學生成績的相關因素。