自主學習，讓初中語文更高效

韋華文

【內容摘要】隨著教學目標的不斷深入，語文教學模式也在不斷改革。在目前的初中語文教學中，自主學習的教學方法受到大多數語文教師的青睞，越來越受到關注。培養學生的自主學習能力，也是為學生將來適應社會的人才需求而考慮。通過培養和鍛煉學生的自主學習能力，可以讓學生轉變為語文課堂教學的主體，激發學生的語文學習興趣，讓學生學得輕松，教師教得輕松。本文結合個人的教學經驗，從培養學生自主學習能力的角度出發，秉著如何讓初中語文課堂教學更高效的目的，提出了自己的一些觀點和看法。

【關鍵詞】初中語文自主學習高效課堂

在語文教育的現階段，自主學習教學方法的提出，無疑讓很多語文教師重新審視自己的教學方法。自主學習的語文教學方法跟傳統的灌輸式、填充式的教學相比較，它最大的特點在于教師在教學的過程中扮演的角色為引導者，學生才是課堂教學的主體，讓學生學會自我思考、自我探究、自我實踐的過程中吸收和內化知識，真正實現自主學習的教學目的。

一、以趣促學，激發學生自主學習興趣

在初中語文教學的過程中，教師應該根據學生的實際學習情況和特點，制定多樣的教學方法，最大限度上激發學生的學習興趣，讓學生產生求知欲，從而促使學生積極主動地參與到語文學習中來，自主學習。所以，教師可以采取比如游戲、演講、故事、朗讀、話劇等多種趣味性的教學方法，將其融入到語文教學過程中，激發學生的興趣，提升參與度，引發學生對語文學習的探究熱情，促進學生自主學習。

例如，初二年級上學期的語文教材中，有一篇名為《橋之美》的課文，在給學生上這篇課文時，教師可以利用多媒體技術向學生們展示各個角度的橋的風景，通過音樂情境和唯美圖片的渲染，引起學生的注意，讓學生產生不同的遐想，同時教師可以向學生們提問：“橋之美到底美在何處？文章的作者又是如何看待橋之美的？”通過渲染氛圍、教師引導，可以激發學生的學習興趣和探究興趣，促使學生快速地進入到學習狀態，積極主動地進行語文學習探究。

二、方法指導，提升學生自主學習效率

在初中語文的學習過程中，初中生掌握的高效學習方法還不是很多，教師應對其進行正確的引導，讓學生掌握更多的學習方法，提高學習的效率。

例如，在古文的學習中，教師可以引導學生運用溫故知新的學習學法，對學習過的舊知識進行回顧，加深學習的印象，形成堅固的知識體系，提高學習的效率。通過讓學生學會對知識進行分類、整合，加深對知識的理解，掌握新的學習方法，提高學習能力的同時也提升了學習效率。

三、問題引導，促進學生自主學習有序開展

問題是引發學生思考和探究的前提，做好學生的問題引導，能夠激發學生多維度思考問題進而解決問題，從而促進學生自主學習有序開展。在初中語文教學的過程中，教師應該扮演好引導者的角色，使學生能夠積極主動地參與到問題的思考中來，對教材課后習題思考能夠有自己的見解，深入思考，訓練學生的思維角度，避免思維太過膚淺和散漫的現象出現，進而導致課堂教學的效果偏離了教學目標。

例如，初二語文教材中《甜甜的泥土》這篇課文，教師在上這篇文章時，可以先從課后思考題入手，引導學生在課文中尋找答案，從而能夠達到促使學生解讀課文的目的。首先，教師可以向學生們拋出幾個問題，“文章大概講了一個什么故事？”“文章的來龍去脈是怎樣的？”，讓學生帶著問題閱讀課文，待學生通讀完課文后，教師可以繼續向學生們提問，引導學生對課文進行深入思考，比如“文中出現的“她”是誰？她和王小亮有什么關系？從文哪里可以看出來？”“文中出現的其他人物對故事情節有怎樣的推動作用？”“你覺得王小亮是一個怎樣的人？” 。教師通過對學生進行問題引導，讓學生逐步地加深對文章的理解，鍛煉了學生的思維角度，既保證了教師的教學內容緊緊圍繞著課本教材展開，完成了教學任務，又使得學生的學習效率大大地提升。

四、合理評價，增強學生自主學習的信心

在自主學習的語文教育模式的實施過程中，教師合理、適當的鼓勵式評價可以在很大程度上激發學生的自信心，提升學生積極主動學習的參與度，讓學生保持良好的學習狀態，提高語文教學的效率。所以，教師應該把合理、適當的評價當作語文教學活動的重要組成部分，讓它貫穿于語文教學活動的整個過程中，提高學生的積極性和參與度，增強學生學習的自信心。通過教師積極、鼓勵的評價，使得學生增強勇氣和自信，敢于探究、敢于深思、敢于評價，積極地投入到語文學習的行列中去，在提升學習主動性的同時，也能提高學習的效率。

綜上所述，自主學習是一種新的教學方法，但是在實際的語文教學過程中，它也存在一定的問題，教師需要根據學生的學習情況和學生的個體差異，深入地研究，不斷地完善，有效地引導學生積極主動學習，使學生成為語文課堂教學的主體，在完成教學目標的同時，也提升了學生的學習效率。同時，學生也應該積極努力地在教師的引領和指導下，認真思考，勤奮鉆研，不斷地完善自己的知識體系，做一個有求知欲的人。

【參考文獻】

[1] 陸利平. 語文教學中的自主學習淺談[J]. 文學教育（上）， 2013（2）：61.

[2] 林芳. 初中語文閱讀教學中自主學習初探[J]. 教育教學論壇， 2014（5）：229-230.

（作者單位：廣西南寧市武鳴區馬頭鎮中心學校）