高中英語課堂教學中的育人策略

李冠華

【內容摘要】教育改革的不斷深化，學校管理和育人實踐發生巨大變化。提升育人實效性，需充分發揮課堂育人主渠道作用。要落實英語課堂教學的育人功能，必須探求寓育人于教材素材、課堂智慧、教學訓練、學生展示中，從而充分發揮英語課堂教學的育人作用。

【關鍵詞】課堂教學 德育素材 育人

2016年9月教育部提出完善學生綜合素質評價，包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的內容和要求。隨著教育綜合改革的不斷深化和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的深入實施，學校教育管理和育人實踐發生了巨大變化?！镀胀ǜ叩葘W校招生全國統一考試大綱》修訂后，增加中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凸顯育人導向。課堂教學作為育人的主陣地，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。在改革探索中，我們越來越清晰認識到，提升育人實效性，必須充分發揮課堂育人主渠道作用，將多元英語學科資源轉化為育人資源，實現“知識傳授”和“價值引領”有機統一。在長期的英語教學實踐中，本人摸索出下列課堂育人策略。

一、寓育人于教材素材中

高中英語教材具有很強德育教育意義。教師必須深入鉆研教材，挖掘適合學生的德育素材。大致可以分為以下幾個方面：

1.顯性式。其特點是材料中含有明確的主題，將德育內涵明確提示出來。如Say No to drugs中分析吸毒的原因、危害、相關法律條文，告誡學生潔身自好，珍愛生命，遠離毒品。Give a man a fish， and you feed him for a day. Teach a man to fish， and you feed him for the rest of his life.呼吁精準扶貧要關注技術幫扶，激發出貧困群體的自我發展能力。

2.隱性式。其特點是材料中沒有明確的主題，教師要啟發學生挖掘其深層內涵。如The first underground in the world介紹了倫敦地鐵。我們可以引申到China's High-speed Railway話題，激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心。

3.綜合式。其特點是材料含有多方面的德育素材。如The effects of the Internet on our lives中談到互聯網的影響，既可教育學生互聯網對我們生活的影響巨大，社會發展之快，又可教育學生在互聯網+時代，我們更需積極努力，奮發有為等。

二、寓育人于課堂智慧中

課堂智慧是教師個人應變能力與意外情況撞擊而迅速迸發的火花。我們需要具有捕捉最佳教育時機的本領，有敏銳的觀察力，隨時挑選用來育人的各種時機。本人在上Module 1 Unit 3 Looking good， feeling good時，一女生學生提出了減肥想法，我不失時機告誡她要正確看待體型問題，樹立正確的審美觀，引用教材中“媽媽”的建議：Don't damage your health for a slim and attractive figure！在School life這一單元，針對部分學生所表達的對高中生活感到迷茫的問題，特意安排了What's your dream school life like？的討論。引導學生認識到高中階段不僅是成長的過程，更是歷練，需樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

在課堂中，教學的預設和生成是對立統一的。我們不僅要在課前對教學內容進行精心準備，同時也需在教學過程中把握時機，及時獲取智慧信號。這樣才能為學生個性化的活動和發展創設更大的空間，不斷提升自身的實踐智慧，也真正將育人融入課堂智慧當中去。

三、寓育人于教學訓練中

如何在教學訓練中滲透育人的教學目的？教師應精心設計練習，為學生搭建好德育體驗平臺。練習設計大致有以下類型：

1.改寫型。挖掘教材中的素材，提煉育人元素，濃縮改寫成短小精悍的與高考題型相匹配的練習。讓學生達成既“育分”，又“育人”的雙贏目標。

2.類比型。教材中的許多主題所提供的素材涉及到世界范圍的諸多國家，我們可以搜尋國內與該話題相關的素材。如Living with technology中，我們列舉了我國近年的重大科技突破。通過類比，激發出學生愛國熱情和自豪感。

3.作文型。發掘教材包容的深層內涵與現實意義，確定書面表達主題，讓學生在寫作訓練中以啟迪，在自然滲透中受到情感的熏陶。

4.聽力型。尋找與我國傳統習俗，傳統建筑，傳統文藝，傳統思想相關的素材，設計成聽力中的獨白。

5.閱讀型。在討論Disability的單元中，我們提供拓展閱讀文章Everyone is somewhat disabled，讓學生明白隨著年齡增長，每一個人都會逐漸喪失某些功能而變成“殘疾”，因此善待殘疾人！

四、寓育人于學生展示中

學生課前展示是本人長期堅持的做法。課前5分鐘學生背誦美文，朗誦美篇，分享自己的作品，談論自己的人生感悟等。通過這一活動鍛煉學生的膽量，增強自信，提升人生境界。在實施過程中，我們可以結合教材分階段、定主題，漸進式推進。

著名教育家陶行之說，“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。在教學中，教師既要充分利用教材，挖掘教材中的育人素材，采用科學的教學方法對學生適時、適度、適量地滲透思想品德教育，培養學生崇高的思想情感、品德修養，又要充分挖掘更深的內涵，加強課內外橫向的聯系，真正寓德于教，實現學科育人的目標。

【參考文獻】

[1] 王金玉. 英語課堂教學中的育人教育初探.

[2] 朱茜. 充分發揮課堂教學在教書育人中的主渠道作用.

[3] 張傳廣. 發揮課堂教學的主渠道作用，積極推進素質教育.

（作者單位：湖南省永州市藍山縣第二中學）