讀好小說，學好語文

譚延玲

【內容摘要】指導學生養成認真地閱讀態度，掌握讀小說的方法，在寫小論文的過程中提高語文素養，使學生在小說閱讀中收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】閱讀教學 論文 因勢利導

在四大文學樣式中，學生最愛讀的就是小說。如何因勢利導，指導學生會讀小說并讀好小說，這是非常重要的。我們語文老師就要教會學生掌握閱讀鑒賞小說的方法，方能使學生在小說閱讀中收到事半功倍的效果。

首先要想要讀好小說，認真的閱讀態度不可缺少。小說是藝術作品，是一種美的表達。要以審美的態度來鑒賞小說中所寫到的人和事，不能只注重故事情節的發展，看個熱鬧，然后一哄而散，小說中精彩的對話、到位的修辭，各種藝術手法，卻絲毫沒有在心中留下印記，這可真就是舍本逐末了。

其次要讀好小說的正確方法必須掌握。怎樣閱讀才是正確的呢？那就是有目的的閱讀。在日常語文教學中，指導學生掌握系統的小說文體知識，這個基礎一定要打好，不必詳說。《新課標》中說：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有?！币蚨?，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規律。所以，初中小說教學勢必要讓學生多讀、多思。

例如指導學生在閱讀小說時，嘗試寫歸納式論文。自選角度，比如修辭方面：比喻、夸張、對偶；描寫方法：語言、動作、外貌、心理等等。選擇一個小切入點，完全可以完成一篇大文章?！都t樓夢》就是最佳選擇。因為它涵蓋內容最多，運用的文學手法最全。

就拿語言的夸張來說：文中小廝興兒，向尤二姐介紹大觀園中少奶奶、小姐們的情況。他的語言中就用了夸張手法，把她們的性格脾氣說得有聲有色，活靈活現。說到林黛玉、薛寶釵時，興兒說她倆天上少有，地上無雙。見了她們“自己不敢出氣，是生怕這氣大了，吹倒了姓林的；氣暖了，吹化了姓薛的?！边@大膽的夸張地把林、薛二位弱不禁風、嬌嫩無力的特征，描摹得如此鮮活靈動。尤其是“吹倒”和“吹化”不知怎么想出的，妙極了。

鳳姐在興兒眼中，是個白骨精：“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭一笑臉，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀，都占全了。”把鳳姐笑里藏刀、口蜜腹劍、面慈心狠的歹毒性格刻畫得淋漓盡致，令人贊嘆。

那劉姥姥高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫‘心肝；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。劉姥姥用粗獷而夸張的語言，引出的一幕生動而夸張的笑劇。

又比如文中的比喻，既新鮮又生活味十足。同樣是說話，把愛說話的湘云比作“話口袋子”，黛玉口角尖利是“說出一句話來比刀子還尖”?！暗沽撕颂臆囎印笔侵给P姐說話一氣連貫、又快又脆、能言善辯、不容置喙。這幾個喻體都是日常熟悉的東西，口袋容量多，刀子鋒利，核桃車子倒掉，更使人生出連綿不絕的聽覺聲響效果。贊揚美麗純潔的晴雯“心比天高”，贊嘆妙玉“氣質美如蘭”；憤憤不平地把孫邵祖比喻成“中山狼”；即使對鳳姐這樣復雜的人物，也借興兒的口，說她“明是一盆火，暗是一把刀”，褒貶很分明。書中薛蟠，“急的眼睛似銅鈴一般”，用“銅鈴”來比喻他著急的神情，活現了他那一副流氓無賴氣急敗壞的形象。又寫他被柳湘蓮打得“遍身內外滾的似泥豬一般”，更活化出他這個紈绔子弟受懲罰后的丑態，給人以痛快淋漓之感。

再說描寫方法。看了《紅樓夢》后，讀者能很清晰地看到很多性格不同的人物形象，而這不同性格的表現，很大程度上得益于對各人不同語言特色的成功描寫。就算非主要人物，語言也是個性鮮明。比如劉姥姥。她帶著“棗子倭瓜并些野菜”二進榮國府，表示謝意。當她見到平兒后，先問“姑娘好”，接著又強調說：“家里都問好。早要來請姑奶奶的安看姑娘來的，因為莊稼忙。好容易今年多打了兩石糧食，瓜果菜蔬也豐盛。這是頭一起摘下來的，并沒敢賣呢，留著尖兒，孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗。姑娘們天天山珍海味的也吃膩了，這個吃個野意兒，也算是我們的窮心。”東西雖然不多，但卻都是地地道道的農家產品，而且都是頭茬兒新鮮東西，略表窮心，這番話說得既本分地道，而且還相當有水平。行酒令時她說的“是個莊家人罷”、“大火燒了毛毛蟲”、“一個蘿卜一頭蒜”、“花兒落了結了個大倭瓜”等等，也都是地地道道的莊稼人的語言，用劉姥姥自己的話來說，就是“我們莊家人，不過是現成的本色”。

再次，學生這樣讀后、寫后，還有一項更重要的工作——收獲。閱讀是學生埋在土壤中的一粒種子、作歸納是澆水、施肥，沒有收獲，前面的努力就是無用功。師生在讀書交流課上要一起讓這些收獲顆粒歸倉。并且平時的閱讀課、作文課，都可以拿出一定時間來讓學生展示、討論、交流，爭取能做到舉一反三，把寫在紙上的精髓經過不斷的咀嚼消化，變成自己大腦的營養，使自己的文學語言更上一層樓。

要讓學生讀好小說，老師的指導不容忽視。做好以上三點，勢必能夠事半功倍。

【參考文獻】

[1] 余映潮. 中學語文教學主張[J]. 中國輕工業出版社，2014（10）.

（作者單位：山東省淄博市淄川區楊寨中學）