初中英語教學中小組合作學習的應用芻議

楊付瓊

【內容摘要】《英語課程標準》中要求教師在教學環節中要加強對學生情感的關注，從而讓學生在教師的引導下，借助體驗、實踐和合作的學習方式，讓學生在小組活動中得到更有效的學習。通過這種方式調動學生的積極性。在此種背景下，每個學生也將更有效的展示自身能力，有助于對學生英語交際能力的提高，實現英語教學質量的全面提升。但是當前我國初中英語教學中對小組合作學習還存在不完善的情況，為此本文就將針對初中英語展開研究，全面分析小組合作學習在其中的應用，希望對這項教學工作的開展能起到更大的幫助作用。

【關鍵詞】初中英語 小組合作 教學

在我國多年的教育工作中，初中英語教學過程很長一點時間都存在沒解決的問題，出現問題的主要原因就是教師在教學中更注重對知識的傳遞，但是沒有對學生能力的培養引起關注，學生在課堂中的學習甚至只能扮演著配角，無法滿足當前教育教學目標的基本要求。因此對于當前教學來說更重要的就是對初中英語教學方式進行改進，進一步提升教學質量。在初中英語教學的環節中，我們可以嘗試用小組合作學習的方式進行教學，這不僅能對師生關系進行有效改進，也將對傳統教學方式中的不足進行優化，既能調動學生的學習積極性，也可以對學生的學習熱情進行激發。針對這種情況，本文就將針對初中英語教學中小組合作學習的應用進行更詳細的研究和分析。

一、小組合作學習在初中英語教學中的重要性

1.能滿足當前時代教育需求

當前，我國初中英語教學仍然存在重視知識、忽略能力培養的問題，學生在實際學習環節中缺乏必要的探索與合作機會。此種情況下，學生必然會成為課堂中的配角，這樣整堂課中也無法實現語言教學的目的。如果學生在課堂中不能和其他人進行有效的交流與合作，那么對于不同的知識、觀點也無法進行有效的交流，更無法滿足當前時代的要求。總之，合作是一種比知識更重要的能力，所以教師也要對這一問題進行關注，在教學中不斷學生與學生、與教師之間的有效交流，更好的實現教學目標。

2.能對教學質量進行有效提升

在義務教育階段每個班級中的人數相對比較多，所以教師在教學的過程中要想更好的面向學生，就要讓每一個學生真正在課堂中進行享受。在傳統的教育過程中，廣大教師在課堂中經常充當著獨角戲的角色，但是這種教學方式無法對學生之間存在的差異進行解決，甚至造成大部分學生不能積極參與到課堂教學中，更沒有機會和學生進行有效交流，無法對自身語言能力進行提升。而對小組合作教學進行有效應用就可以對學生進行有效的幫助，積極調動學生在課堂中的學習積極性，最終對于教學質量的提升也將起到十分重要的幫助作用。

二、小組合作學習在初中英語教學的應用策略

1.進行有效分組，實現有效合作

一段和諧的人際關系和更有效學習氛圍，也是對學生學習興趣進行調動的重要因素。要想更有效的推動小組合作學習，對學生的個體和小組的優勢進行有效發揮，教師就需要在教學環節中精心準備教學方案，從而對學生進行更合理和科學的分組。教師在對一個全新的班級進行接手的時候，也應該更為細致的對學生學習興趣、成績、學習能力、性格等進行研究和掌握。之后在教學的環節中按照“組內異質，組間同質”的教學原則，將每個班級分為幾個小組，每半個學期進行調整，這樣原本規模比較大的班級就被分成了小組，教師在教學的過程中不僅壓力更小，同時對于學生實際學習情況也將有著更為準確的掌握。

2.精心設計，實現有效合作

小組合作學習工作的開展需要在小組成員共同努力下完成，在學習的環節中也應該存在具體的分工，對于優等生和學困生教師更需要保證二者之間的有效配合。特別是在進行初中英語的教學工作中，合作學習活動往往是貫穿于教學環節中，在此環節中也經常也任務型教學進行巧妙結合。

因此在實際教學環節中，教師也需要有意識的結合教學內容，進一步引導學生主動的、積極的進行語言交流活動的開展。比如在對問題進行討論的過程中，教師可以讓優等生對問題進行回答，并且讓學困生對問題進行復述，通過這種方式選出更有益的解決方案，進一步提升學生的學習能力。

3.耐心指導學生，有效進行合作

在當前我國小組合作學習中，廣大教師在角色上也將發生改變，不僅是對學生合作學習的指導者和引導者，同時更是學習活動的參與者。

在開展合作學習的過程中，要對學生進行必要的知識引導和技能培訓，在對學習環境進行創設和氣氛進行創設的過程中，也需要對學生的合作欲望進行有效激發，通過這種方式更好的實現對學生能力的提升。此外，在開展小組合作學習的過程中，教師也需要對學生的實際情況進行掌握，這樣才能及時發現教學中的問題，為實現教學目標奠定良好基礎。

結束語

綜上所述，合作是當前二十一世紀的重要要求，所以合作學習也是當前我國新一輪課堂改革所提倡的重要學習方式。合作學習的有效開展不僅能為學生提供較大的學習機會，同時對于學生能力的提升也將起到不容忽視的重要作用。總之，對小組合作教學方式進行應用，每個學生都能更有效的展示自身能力，有助于對學生英語交際能力的提高，實現英語教學質量的全面提升。希望在本文的研究下，廣大教學工作者對于初中英語教學也能引起更大的關注，積極探索和創新小組合作學習方式，實現學生學習能力的全面提升。

（作者單位：江西省永豐縣恩江中學）