大學生實踐能力與創新能力培養芻議

黃國威

【摘 要】實踐能力與創新能力的培養是大學教育的本質和靈魂，如何培育大學生創新實踐能力，已經成為學生綜合能力培養中的一個熱點問題。在分析創新實踐能力培養意義及內涵基礎上，結合大學生創新實踐能力培養實踐，就相關方法做了總結介紹。

【關鍵詞】大學生；實踐；創新

黨的十九大報告指出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。”十九大報告中多次強調，創新，建設創新型國家到創新型人民軍隊到創新型勞動者，可見創新已經成為推動我國經濟和社會發展的重要動力。大學是高層次創新人才培養的重要陣地。大學生創新能力、實踐能力培養質量和水平已經成為高校培養人才的重要指標，直接影響著高校、區域經濟與社會的發展。隨著我國構建創新型國家步伐的加快，大學生創新能力和實踐能力培養已成為我國高等教育領域討論的熱點問題。黨的十九大再次明確提出要優先發展教育事業，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。因此，加強大學生創新能力和實踐能力培養既是現代高等教育走內涵式發展道路的客觀趨勢，又是培養高層次專門人才的客觀要求。

一、創新實踐能力培養的意義[1]

創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家科技興旺發達的不竭動力。因而，建設創新型國家必須擁有一大批創新型人才，而高等教育則可成為培養和造就創新型人才的主要途徑。培養具有創新精神和創新能力的高學歷人才是國際競爭的要求，亦是國家創新體系建立的要求。

大學生創新實踐能力的價值亦體現在培育適應社會需求的高素質創新人才上。對大學生加強培育創新實踐能力，不僅授之以魚，更重要的是授之以漁在市場經濟不斷發展完善的今天，從就業視角來看，則加強大學生創新實踐能力的培養，意義重大。

二、創新實踐能力的內涵

創新實踐是指通過積極參加創新實踐活動，嘗試用創造性的方法解決實踐中的問題，從創新行為上反映創新能力的綜合表現。大學生創新實踐包括在扎實專業知識基礎上具有的創新意識以及運用理論與實踐相結合改造事物的能力。創新實踐能力與學生所具備的專業素養和堅強的毅力息息相關。創新與實踐相互補充，創新離不開實踐，實踐離不開創新。有了創新的意識和創新性思維，必須要動手操作，才能形成創新性的成果。

大學生創新實踐能力，至少包含以下幾個方面：一是創造力；二則是動手能力；三是自主獲取知識的能力；四是研究能力。

三、創新實踐能力培養途徑[2]

（一）加強教師隊伍建設

教師隊伍是決定大學生培養質量的重要因素。要提高學生的創新能力和實踐能力，建立一支專兼職結合的專業創新創業教師隊伍尤為重要。首先，完善專職創新創業導師的遴選，在選拔創新創業導師時不但要看重學術能力、科研水平，更要朱注重學理論與實踐的結合能力。要加大力度培養知識面寬、具有不斷進取的創新精神的中青年骨干教師隊伍。其次，多途徑、多渠道加強創新創業人才的引進、培訓和交流，有計劃地組織教師參加國內外的培訓、交流，把握學科發展前沿；加強校企合作的深度融合，鼓勵創業導師到企業去研修學習，以此提升導師的實踐水平和解決實際問題的能力；邀請校外知名專家定期來校講學和指導；嘗試在不同高校之間實行導師共享，或聘請知名學者、教授、企業高管、政府及其他部門有一定理論和實踐水平的專業人員擔任兼職創新導師。

（二）深化教學改革

課程設置既要保證其基礎性、專業性和關聯性，同時又要考慮其完整性、前沿性和綜合性。要加強不同學科之間的交叉、融合和滲透，以適應社會對復合型高層次專門人才的需求。對部分學有余力的學生可根據個性化發展的需要制訂個性化的培養方案，實施個性化培養和個性化管理，從而實現因材施教。教學內容與培養大學生的實踐能力和創新能力所具有的基礎知識和基礎理論知識相統一，引進和介紹本學科及交叉學科最前沿的研究信息、生產實際中的重大技術問題、學科最新技術、方法及成果等，實現教學內容的寬、精、深、新，以此激發學生的開拓意識和創新精神。

（三）創新實踐教學形式

教學廣泛采取案例式、討論式、引導式、專題講座式等基于問題的教學方法，并輔以學生自學、查閱文獻、社會實踐、歸納總結等多種教學方式。這樣有利于培養學生的自主學習能力、獨立思考能力和批判思維能力。鼓勵和調動學生主動參與教學活動，加大師生交流互動力度。合理、有效地運用多媒體等現代教育技術的信息量大、立體化、交互性強、動態直觀等優點，使之成為傳統教學手段的有效輔助和補充，兩者相互融合，根據教學內容的具體特點選擇最佳的教學手段，最大程度地提升課堂教學效果。

（四）制定有效激勵機制[3]

通過學生組織學生社團、學生活動調動大學生從事創新和科研的積極性，建立有效的評估制度和相關的激勵政策。根據大學生在創新活動和科研活動中所取得的創新實踐成果給予津貼獎勵或設立創新實踐學分，把大學生參加創新活動科研活動作為其完成學業的一部分；完善激勵制度，將學生科研活動和創新活動納入獎學金評定細則中，樹立一批科研創新優秀學生典型。

四、結論

有效培養大學生創新實踐能力，是每一位教育工作者的責任所在。結合當前社會發展的趨勢以及大學生的特點，探索有效的培養方案，并在實踐中不斷地檢驗與修正，這對于提升大學生綜合素質和培養質量，必將產生有益的影響。

【參考文獻】

[1]李云飛.大學生創新能力的培養與開發探究[J].繼續教育研究，2017，（7）：22-24

[2]韓立.大學生創新創業能力現狀及培養路徑 [J].中國高校科技，2017，（1）：121-123

[3]湯佳樂.素質教育模式下大學生實踐能力與創新能力培養[J]，實驗室研究與探索，2013，（32）：88-89，135