如何處理師范生師德培養與技能培訓的關系

摘 要：在師范生的培養過程中，存在著一些急功近利的思想，其主要就表現在過于重視技能的培訓，忽略了師德的培養。通過本文的梳理，闡述了在未來的教育生涯里，師范生的師德修養要遠遠比教育技能重要。通過師范院校完善人才培養目標，樹立正確的育人觀為師范生的培養指明了方向。同時，通過課程設置、活動開展、環境整治、氣氛營造把培養師范生的師德修養落到實處。相信不久的將來，教師的師德修養將會有一個大的提升，師范教育的一定會迎來更加美好的未來。

關鍵詞：師范生 師德 技能

一、師范生師德培養與技能培訓的提出

當前，隨著科教興國戰略的實施和社會的發展，教育受到空前的關注。但教育出現了諸多的不和諧的因素。體罰現象頻發，校外補課屢禁不止，漠視學生的冷暴力嚴重摧殘學生身心健康。每一起教師失范的事件都受到了社會廣泛關注，引起輿論媒體的廣泛譴責，教育新政部門也會介入調查嚴肅處理。在這些現象的背后，是師范生的師德培養不被重視，師范生的教育體系里普遍存在著重技能培訓輕師德培養的現象。基于這一論斷，我們認為師范生的師德教育迫在眉睫。

二、師范生師德培養的重要價值

師德為本是教育的靈魂，其重要性不言而喻。因為教師的示范性，師德更多的應該是教師從事教育活動時的內在需求，這就決定了師范生的師德培養要比技能培訓重要。但是，受到傳統觀念的影響，社會上一廂情愿的把師德問題歸結為已經在崗的教師，忽略了做為教師后備力量的師范生，導致師范院校在對師范生的師德培養上沒有足夠的投入，沒有引起應有的重視。

三、正確處理師范生師德培養與技能培訓的思考

1.師范院校培養師范生的人才人才定位要以德為先

在《教師專業標準》把師德放在第一位，明確提出了師德為先。師范院校在設定培養目標時就應充分把握政策，通過課程設置把師范生的師德教育落到實處，把“立德樹人”的重點落實到師范教育中，形成優先培養師范生的師德，在師德修養提高的前提下學習專業知識，發展專業技能。

2.師范院校開設師德教育相關門類課程

課程是教育的重要手段和學習的主要陣地。師范生的師德培養也需要這樣一門課程來實現。學校要以提高師范生的職業修養為原則，積極推進課程改革，針對性地開發師德培養課程。在師德課堂上，要求注重學生社會實踐，促進良好師德品質的形成。教師通過安排師范生在課堂學習中進行討論、操作、實踐、欣賞、練習、講解、情景模擬、角色扮演等不同類型的活動，使師范生在學習活動中形成自己的師德修養。

3.師范院校開展一系列師德教育的活動

師范院校可以活動為載體，創新師德教育方式，通過豐富多樣的主題活動，促進師范生師德修養的提高。通過各種打破思想教育沉悶說教的常規，把師德培養中的道德說教變成師范生在活動開展中潤物細無聲的浸染，讓師范生從心靈深處意識到師德修養的重要性。把活動的開展做為教育過程、教育手段。學生在這些活動中提高自己的認識，提高自己的道德修養，進一步形成高尚的師德，為今后的教學生涯做好充足的準備。

4.師范院校優化師德教育環境，加強師德、教風和學風建設，營造良好育人環境

教學技能的培訓只需要課堂知識傳授就行，但是師德的培養卻需要合適的環境。師范院校的文化底蘊就是重要的師德培養資源。一所學校的教風、學風能對該校的學生產生深刻且持久的影響。校園里的文化布置、氛圍營造都能使每一個學生得到感染，心靈受到熏陶。師范生在長期的耳濡墨染中，修養不斷得到提升，行為得到規范。

在師范生的培養過程中，存在著一些急功近利的思想，其主要就表現在過于重視技能的培訓，忽略了師德的培養。通過本文的梳理，闡述了在未來的教育生涯里，師范生的師德修養要遠遠比教育技能重要。通過師范院校完善人才培養目標，樹立正確的育人觀為師范生的培養指明了方向。同時，通過課程設置、活動開展、環境整治、氣氛營造把培養師范生的師德修養落到實處。相信不久的將來，教師的師德修養將會有一個大的提升，師范教育的一定會迎來更加美好的未來。

參考文獻：

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作者簡介： 金玲，女，1972年9月，江西省吉安市人，2017年12月畢業于江西師范大學研究生院，在職研究生，教育管理語文方向，現從事學前教育語文教學和教師口語教學。