做好政教管理工作，服務學校教育事業

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，教務處在學校教學體系建設中的突出作用愈加顯現出來，教務處工作質量的高低直接影響到了學校的整體教育質量。從教務處多項管理職能上分析，不論是按照教育方針制定學校教學計劃，還是組織教師進行進修、組織學生開展活動等等，其作用全部可以歸結成為學校的教育發展提供服務。

關鍵詞：政教工作；服務功能

一、服務功能是教務處的主要功能

1.統籌規劃服務功能。俗語說“人無遠慮必有近憂”。一個人個體固然如此，一個學校沒有當前與長遠的發展教育規劃，就難以保證教學目標的實現。教務處作為擔負制定教學規劃的重擔，其作用在于服務于學校的長遠發展。教學規劃的制定為學校的發展提供了有效依據，為教師的教學方向確定了目標。教師依據教學計劃按部就班地開展日常教學工作，按照教學計劃要求，合理安排教學課時，可以將教學重點、難點統籌進行調節和分配。科學地把握教學進度，有計劃地分配教學內容，這樣就有計劃、有步驟地促進了學校整體教學計劃的穩步實施。

2.資源配置服務功能。如何將學校的教學資源進行科學配置，充分發揮教學資源優勢，這是學校增強競爭力，實現科學發展的重要因素。教務處對教師和學校教學場館的管理功能使其更有能力達到這種要求。一方面對教師師資力量的配備上，教務處可以在全面掌握教師的基本資料信息的基礎上，充分發揮每一位教師的專業特長，對教師資源的配置上進行合理搭配，形成教師資源的優化組合。另一方面對教學場館和教學設備的使用和管理上，教務處可以根據教學計劃，進行合理的調度，在這些教育資源的利用上完全避免沖突的發生，使教學設備資源的利用率進一步提高，形成了教學設備資源的優化組合。在對學校教學資源的管理和配置上，教務處可以發揮自身職能的管理優勢，與學校的教學實際情況相結合，不斷改善教學條件，為教師教學工作開展提供便利和保障，這也充分體現了教務處作為學校的管理機構之一所發揮的教育資源配置方面的服務功能。只有在這項功能得到有效發揮的基礎上，學校的資源配置才能不斷適應學校的發展需求和傳播知識的需求。

3.教學秩序服務功能。教學管理包括制度的制定落實和對教師工作紀律的考核，這些都是教務處所承擔的重要功能。教務處以規章制度為依據不斷加強對教師日常工作的監管力度，從而有效維護了學校的正常教學秩序。除此之外，對教師績效的考核、工資獎金的評定和對學籍檔案等的管理，這些都是維護正常教學秩序所必須具備的重要因素。承擔維護教學秩序的功能，在教務處的監督管理之下，形成了學校日常考勤管理、績效考核管理、教學檔案管理和學生學籍管理等多項學校管理體系，使得學校的各項工作在合規有序中開展。首先拋開這種管理的有效性，但就教學秩序的基本維系來說，這些管理措施是不可或缺的。

二、如何發揮教務處在施教方面的服務功能

1.規范制度管理。要結合學校的實際教學情況和為教師所提供的教學條件，合理制定教師管理、考評和激勵制度。

2.搭建進修平臺。社會信息化發展的速度是日新月異的，教學理念和方式的更新也進入了快車道。要想實現教育水平的不斷提高，就需要教務處及時為教師搭建進修再教育的平臺，來進一步實現教學信息的更新和教學手段的創新，這樣才能使教師的知識結構不斷優化，教學視野進一步拓展，才能夠及時了解教育信息和動態，不斷改進教學方法，在教育源頭上避免落伍。教師進修和實現知識更新的方式不一定約定俗成，非采取某種形式不可。比如可以通過學校教師間的教學研討會、教學心得交流會，也可以采取校際之間的教學方法交流互動等方式進行。這就需要教務處要加強這方面的溝通聯絡，要為教師間的互動提供機會和環境，形成定期交流互動的長效機制。這對于教師隊伍整體水平的提高是大有裨益的。

3.維護教師權益。教務處不但要對教師進行規范管理、制度約束，同時也要對教師權益的維護負責。尤其是近年來，教師職稱評定、獎金補助分配等方面出現了很多問題，本來是應該晉級職稱的卻沒有申請成功，而不符合條件的靠著拉關系、走門路晉級了。這對于社會公正尤其是教育這片凈土來說，可以說是一種侮辱。保障教師權益，教務處應積極倡導教務公開，使任何工作的任何程序都在陽光下運行，充分接受廣大教職員工和社會群眾的監督。

三、如何發揮教務處在受教方面的服務功能

1.加強教育環境管理。古代孟母三遷的典故充分說明了環境因素對于孩子成長的影響。既然生活環境對學生成長是非常重要的，教務處就要將為學生創造良好的受教育環境作為為學生開展教學服務的重要工作。首先是教學環境，要盡量創造條件，為學生提供必須的教育設施，包括教室、圖書資料場館、活動娛樂場所等。同時要不斷提高科技化、信息化教學水平，使學生能夠在學校受教育階段，接收到更多的新鮮事物，體會到學校濃厚的學習氛圍。其次是生活環境，要不斷組織學生和教職員工參與到學校的亮化、美化和凈化中去，打造一個干凈優雅的學習環境，逐漸培養學生干凈利落的生活習慣和積極向上的生活品格。同時要嚴格抵制社會的不良風氣對校園的侵害，以加強學生的思想品德和價值觀、人生觀教育為主線，提高學生的辨別是非能力和抵御誘惑能力。

2.積極開展有益活動。將開展各項知識競賽、文藝競賽和社會捐助公益活動列入教務工作計劃，通過表彰評優的活動形式來激發學生參與的積極性和主動性，以活動開展豐富校園文化生活，達到正確引導學生樹立正確的道德觀的教學目的。教育工作往往在現行教育體制下，以升學為目的，將是否進入大學校門作為衡量教育成敗的唯一指標，這種錯誤的認識導致了對學生思想教育的忽視。其實沒有獲得高學歷而對社會做出巨大貢獻的不乏其人，其所受的教育不能以失敗論之，而近年來大學生出現一些社會問題的也層出不窮，這就充分說明了教育模式和衡量標準并不能單憑升學率來妄加評論，主要應該看這種教育模式是否促進了社會的進步和發展，是否有利于社會的安全穩定。所以說，在緊張的學習生活中，適時開展有益的教育活動，利于學生的健康成長，在活動中可以融洽師生關系，增進互相的了解和溝通，這也是教務工作實施曲線教育的很好策略。

作者簡介：聶士化，河南省永城市高級中學，50歲，本科學歷，二級技師，河南省永城市。