探究合作式教學模式在初中音樂教學中的應用

單光芬

摘要：近年來，合作式教學模式在課堂上越來越受歡迎，新課改實施后，要求注重學生的全方位發展，營造良好、輕松、簡單、愉快的課堂氛圍，加強同學之間的合作能力，以及操作能力。在初中音樂教學中引進合作式教學，很大程度上提高了學生的學習熱情，提高了學生的參與感和認同感，激發了學生的學習興趣，提高了學習熱情，提高了音樂課堂的學習效率，由此可見，合作式教學的成功應用對教學有很大普及作用。

關鍵詞：合作式教學；創新；音樂教學

引言：

合作式教學，顧名思義就是老師與同學之間相互合作，共同完成一系列課程的講授與學習，注重合作，從以老師為中心轉變到以學生為中心，強化學生的角色作用，注重學生自己的動手探究能力，從而加深學生的印象，大大提高學生的效率，能更好的吸收老師上課所教授的具體內容，合作式教學模式應用到音樂教學會達到一定的普及效應，本文將從合作式教學的背景、內容、對教學模式產生的意義等方面來探討。

一、合作式教學的背景

長期以來，在傳統的教育模式和教育體制下，都是以老師講授為主，一節課下來都是老師在講臺上面講授課本上的知識，以及講授課本上的習題，同學們只是被動的接受與聆聽，效果往往是事倍功半，要求學生單純背誦相關知識，被動記住相關原理和方法，被動運用到題目和方法上，沒有形成自己的思想體系和思想方法，思維相當固化，學習能力沒有提高，知識沒有形成體系，學生的個性發展收到一定阻礙，長此以往，學生會越來越不自信，越來越不想交流，學習成績固化，思維能力固化，基于此，合作式教學應運而生，通過老師與學生上課時的共同交流與探討，加深學生的記憶點，近些年，更是將合作是式教學應用到音樂教學中，效果十分顯著，成績提高非常明顯。

二、合作式教學的內容

（一）老師與學生角色互換

在合作式教學中，充分探討與促進教學方式與內容的創新，例如，在課堂上促進學生與老師的角色互換，老師上課時候充當學生的角色，學生說給老師聽，老師在下面指出學生的不足以及需要提高的地方，還有，可以在在進行歌唱教學過程中，走到教師可以走學生中間，與學生親密互動，角色互換，一起彈奏，一起唱歌，一起探討旋律，拉近學生與自己的距離，促進親密的師生關系，再或者在新的內容教學中，選相應的學生為評委，互相糾錯，互相指出自己的和他人的不足，最后老師進行相應的糾正，引導學生認識到自己的錯誤，提高學生的錯誤認知能力，提高學習效率，促進學生多方面發展。

（二）創造良好輕松環境進行教學

一個好的教學課堂一定不應該是沉悶的一言不發只聽得見老師聲音的課堂，這樣的課堂就是我們中國傳統式的課堂，隨著教學改革的實施，輕松愉快的教學環境得到越來越多學生和老師的認同，在這種輕松的環境中學習，能極大提高學生的注意力，引導學生自主學習，為學生創造一個表現自己的舞臺，在初中音樂教學中，教師可以充分利用這種形式，促進學生的現場表演能力，讓學生在表演中，感受音樂帶來的獨特魅力，促進學生對所學習的音樂有更好更清晰的認知，促進學生對音樂的吸收，享受舞臺帶來的快樂感和滿足感，久而久之，學生會喜歡上這樣的學習環境，喜歡上這樣的課堂，喜歡上這樣的老師，老師的教學壓力也會減輕，教學成果會更加明顯。

（三）增強師生之間的音樂互動

合作式教學終歸是要回歸到課堂教學本身，要讓學生充分掌握所學知識，而不是只知道在課堂上互動，忽視了專業課程的學習，老師在課堂教學過程中，應該充分重視與學生之間的互動，甚至要留出專門的時間與空間給學生們充分展現自己，比如，在具體某首歌的教授過程中，老師可以讓學生將唱歌與演奏樂器結合起來，豐富課堂教學內容，一方面，可以提高學生的學習興趣，提高他們上課的集中力；另一方面，能讓他們充分體會到歌曲與樂器所帶來的雙重感覺，加深對音樂的獨特理解，充分展現自己想表達的情感，在今后的展示過程中，還可以加上學生自己的演奏，自己對于音樂的理解也可以加在音樂的演奏中。

三、合作式教學對于初中音樂教學的意義

可以看到，合作式教學作為一種新型的教學模式是具有開創性的，一方面，這種教學模式能夠充分展現學生的主體角色，激發學生的興趣，提高他們的注意力，促進他們對于音樂本身的獨特理解，啟發他們的思維；另一方面，也需要教師具有充分的專業知識與專業能力應對學生將要面對的各種問題，能夠很好地化解各種音樂上面的難題，要提高自己的專業素養，還要為學生充分創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍和課堂氛圍，提高學生的積極性和興趣，教師應該將音樂轉化為溝通的語言，讓學生充分參與到學習中來，體會到學習的樂趣，在音樂課堂中不僅學習到專業知識，還能培養自己的思維能力，鍛煉自己的學習和思考能力，讓老師和學生充分參與課堂，構造良好的師生關系。同時，教學內容也應該得到創新，教師要充分思考教學模式，不能只是簡單完成一堂課程，只是為了完成教學內容，還要寓教于樂，充分考慮學生的自主性和積極性，充分體現學生自主性，總而言之，合作式教學模式在初中音樂教學中潛力很大。

參考文獻：

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