淺談信息管理對中職基礎課程的影響

郭明杰 劉青竹

摘要：隨著教育改革的深入開展，普及信息技術的應用，提高學校教育信息化水平，成為當前信息社會中教育所面臨的創新課題。在新的形式下，中職院校以現代教育思想理論為指導，以信息化環境建設為基礎，以教師培訓為抓手，以信息技術在教育教學中的應用為核心，全面實施學校教育信息化管理，促進學校工作全方位和諧地發展。

關鍵詞：信息化；基礎課程；管理

二十一世紀以來黑龍江省機電工程學校被評為首批“全國現代教育技術實驗學校”，學校以此為高起點，描畫省機校現代教育美好發展藍圖。在教育信息化的進程中，學校堅持和遵循校本性、高效性、漸進性三原則，以實用為前提，為充分滿足教育發展及管理優化的現實需求，著力建設好體現黑龍江省機電工程學校特色的校園網絡教育平臺，遵循“在建設中應用，在應用中建設”的原則，不斷優化硬件環境，不斷提升教師應用現代教育技術的整體水平。

為建設運轉高效、溝通便捷的校園網絡系統，學校應利用信息化全力建設和維護校園網站、制作學校網頁、開發WEB平臺。學校應建成集教學指導功能、教育服務功能為一體的綜合性校園專題網站，教師通過使用校長辦公系統、校園通知系統、常規檢查系統等，及時獲取學校教育信息。學校資源庫、互聯網、校園網三庫資源管理及查詢中心面向社會全方位開放。校園網站；班級專題網站、教師教育博客、師生學習園地、資源庫學習平臺、中英校際交流專題網站、心理咨詢專題網等特色園地的建設得到了家長的鼎立支持，為家校溝通提供了便捷服務。這樣，通過學校服務器，學校實現了管理者與教師、教師與家長、教師與學生、學生與家長間的立體網絡互通功能，充分發揮了現代教育技術的網絡優勢，真正實現了教育管理的網絡化和現代化。

“工欲善其事，必先利其器。”為保證課堂教學的現代化實施，學校應著力打造現代技術裝備環境。突破機房傳統布局，兼顧學生健康考慮，建起了高規格的“一室多功能”的液晶顯示器計算機教室，融學生課堂實踐和教師網絡教研為一體。學校建起交互式演播廳，配置多臺數碼攝像機、數碼照相機及全套攝編、刻錄設備，用于自行制作各類節目。同時為保障學校服務器以及網站的正常運轉，應對學校服務器安裝了操作系統以及防火墻，這樣既保證學校服務器的安全運行，最大限度的保證客戶端的安全，使學校網絡結構更加合理，更加完美，更加符合現代教育技術發展的需求。

同時為提供高效的網絡服務環境，學校應自建了資源庫，可創設多個學習資源平臺，如心理咨詢專題學習網、數學資源學習網等，建立班級博客。學校心理咨詢室針對學生心理健康教育問題，通過網絡搭建心理健康教育知識學習與互動平臺，有效地解決了實地會診指導人員少、效果不明顯的問題；同時應建立資源庫集教學資源包、專家庫、積件庫、基本題庫、數學百科、自我展現、論壇留言為一體，方便教師的教與研，利于學生的學與思，促使師生、生生、家校交流溝通，共同促進孩子的健康成長；班級博客的創建，拓展了家校聯系的形式，使教師、家長、學生的交流更為快捷、方便、有效。

教育信息化的推進，關鍵在教師。近幾年來，我國中職院校通過多種途徑，提升教師現代教育技術應用的軟實力，使之與學校高水準的硬件設施相匹配。教師的現代教育技術應用水平的提高，為學校全方位工作的推進奠定了堅實的基礎。科學合理的管理是現代教育技術設施充分發揮作用與功能的堅實保障。為充分調動教職工使用信息技術的積極性，使學校信息技術教育普遍、高效地開展，學校應制定全面的教師信息技術教育工作考評細則，并抓好落實。通過這種方式，校園網站為教師積累教學資料、開展相互交流、展示自我風采提供了良性競爭的平臺。調動了教師們應用信息技術的積極性。

教育部對中職新課改綱要中明確提出：要大力推進現代教育技術在教學過程中的普遍應用，促進現代教育技術與學科課程的整合。學校把能“熟練掌握和應用現代教育技術”列為教師必備素質之一。為實現教師能力的跨越，學校充分調動校內外一切可以調動的資源，加強教師信息技術培訓與提升。要求各學科教師掌握現代教育理念、信息技術基礎知識和操作技能，具有將信息技術與教育教學進行有機整合的能力，以及運用信息技術繼續學習新知識的能力。學習才能使人進步。能夠熟練運用教育技術手段進行教學、科研，并積極探索網絡環境下的教學，從教學的整體去把握信息技術與學科的整合。建立一支具有較高思想覺悟和業務技術水平，較強協調和服務能力的信息化管理隊伍，要求信息教師不僅教好信息技術課程，還應熟練掌握網絡硬件結構原理，為硬件使用提供技術支撐和維護管理，并進行網絡開發，維護網絡安全。

網絡為中職學校教育提供了一個良好的環境，從而提高管理效率、優化教學環境、豐富教學形式、暢通信息渠道，為培養教師創新能力、發揮教師個性特長提供了廣闊的空間。同時推進教育信息化，應用才是核心。為引領教師走出一條運用信息技術教學的新路子，學校把培養教師的專業素養、提高應用信息技術的能力作為開展信息技術教育的關鍵，學校應想方設法通過搭建各種教學展示平臺，使教師實現自我發展、自我超越。由于互聯網打破了紙制作品在時間、空間上的限制，讓分享、評價習作做到直觀而又迅捷，大大突破了單向的、封閉的、獨白式的傳統習作形式，讓習作擁有了更多的讀者群，擴大了交流面，為師生習作搭建了交流展示的平臺。

所以作為國家級現代教育技術中職學校，應一直致力于完善和提升現代教育技術平臺的建設與運用。以信息組為主力軍，充分利用高效的軟硬件平臺，進行優質教學資源和信息技術的整合，為師生共同成長搭建舞臺，這樣才能取得豐碩的成果。