視唱練耳在高校聲樂教育中的作用

宋金環

摘要：聲樂教學擔負著培養學生素質、發掘音樂潛能，熟練掌握音樂中各種音響元素特征、音樂表現要素和表現規律，增強樂感和表現力，提高對音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現音樂的綜合能力的任務。隨著音樂教育專業教學改革的深入進行、學科的交叉和對基礎教學的重視，視唱練耳在聲樂教學中的作用日顯突出。因此，在高校聲樂教學中重視視唱練耳對學生的訓練，為最終提高學生的演唱及綜合能力有著及其重要的意義。

關鍵詞：視唱練耳；聲樂；關系；作用

視唱練耳是一門培養和提高學生音樂素質的技能基礎課，旨在發展學生音樂聽覺，加強音樂記憶能力，積累豐富的音樂語匯，培養健康的藝術趣味和對中國傳統音樂的熱愛，促進綜合音樂能力的和諧發展，并將這種能力運用到演唱、演奏和創作的實踐中去，為可持續地發展音樂才能和終身學習奠定基礎。

1 視唱練耳與聲樂的關系

視唱練耳與聲樂是相輔相成的，在視唱練耳教學中，要注意聽與唱的關系，也就是說練耳不能脫離唱獨立地進行。在聽覺訓練中，是通過聽覺一記憶一反映來完成的，當音響傳人聽覺器官，經過大腦記憶后，通過唱反映出來。所以，聽和唱的關系最為密切，必須聽得準才能唱得對。它們互為因果關系。因此，在視唱練耳教學中，要注重用正確的聽覺帶動正確的唱的音高感，又要注重正確的唱對聽覺所產生的作用。同時還要注意視唱練耳教學與聲樂發聲技巧的聯系。視唱的音準、旋律的流暢需要有良好的發聲方法支持，在視唱樂曲時要求學生保持歌唱時科學的發聲狀態，運用正確的呼吸和歌唱的積極狀態，使聲音唱得圓潤飽滿和連貫，并控制好音準和節奏。要想學生學好視唱練耳，首先要讓學生產生學習興趣，作為教師就不能一味地機械地技術訓練，要靈活運用視唱教材中的優秀中外名曲、名歌的片段，激發學生的學習興趣，用美的聲音、充滿感情的視唱每一首曲子。視唱練耳教學是聲樂教學的基礎，聲樂技術使視唱練耳教學更加完善。

2 視唱練耳在高校聲樂教學中的作用

聲樂教學離不開音準、音高、節奏和旋律，這些內容都是視唱練耳課訓練的基礎。聲樂作品的音準，是聲樂演唱的最基本的要求，是學生學好音樂的首要條件，當我們給學生上聲樂課時從練聲曲開始就滲透了視唱練耳的最基本的元素，通過利用不同“母音”的練聲曲，教師用鋼琴給出音準，學生通過聽覺，和正確的呼吸、科學的發聲來準確的完成每一條練聲曲。把握好每個音符的節奏、音準、速度、旋律等等。發聲訓練要賦予音樂的表現性能，要愉快著歌唱，每個練聲樂句都要唱得悅耳動聽，有樂感，為歌唱打好基礎。一首聲樂作品實質上就相當于視唱若干個樂句，所以需要良好的視唱練耳作為基礎。例如：視唱練耳中有許多國內外著名的視唱曲目和優秀的民歌選段，以及一些富有創造性藝術性的技巧練習曲，其優美的旋律都可以給學生最直接的美感，而這些美感將是今后在歌唱時再創作的靈感的來源。

學生在歌唱作品的時候首先要了解歌曲的時代背景，作曲家的創作意圖，分析作品的創作風格。要在一字，一句、甚至在一個經過音上下功夫反復練唱，對歌曲的體裁、調性、速度術語、旋律的起伏發展，節奏、和聲等具體分析，了解和掌握各個部分以及各個細節的內在含義，作曲家的情感蘊藏在每一個音符之中。音符看著是無聲的、靜止的，但是卻記錄著充沛的、活躍的感情和復雜的藝術技巧。所以這些都依賴于視唱練耳這門學科中學到的最基本要素。而聽老師示范唱或他人對作品的演繹，也需要良好的練耳訓練作為基礎。在視唱練耳訓練中，學生要學會處理眾多的表現記號，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂作品。因此說視唱練耳教學在聲樂教學中起著積極的不可忽視的作用。

3 視唱練耳有助于培養學生的音樂表現力和創造力

音樂表現力就是準確地表現自己對音樂作品的理解，處理好聲與情的關系。“詩以言志，歌以傳情，無論什么樣的歌曲，都必須要向人們表達一種情緒和主觀思維。歌唱者的演唱缺乏感情，即使在其他方面有著良好的條件，演唱也將是蒼白無力的，無法打動聽眾而達到教育聽眾的目的。反過來我們不能掌握音樂的基礎知識、準確的節奏和音準等音樂要素，就沒有能力去分析音樂作品，不能準確的表達作曲家的作品風格、特色、創作靈感及結構、速度、演奏等。

這方面的能力都要通過視唱練耳訓練中獲得。如我們在視唱練耳教學中選擇一些各個時期中外優秀的、不同風格、不同形式、優秀作品、尤其是我們中華民族的民間音樂作品改編的視唱曲目，這些練習曲既有技能上鍛煉的目的，又有藝術上的要求。在教學中我們不能單純地機械訓練學生，任何時候都不能忽視作品的藝術性，哪怕是短短的幾小節的視唱旋律。要讓學生用心去體會體會不同民族作品的風格，思想情感，進行藝術處理和表達，培養學生的樂感，為聲樂教學打好基礎，以便更好地將本民族的音樂發揚光大。

通過視唱練耳的訓練使學生積累了豐富的音樂詞匯、隨著學生歌唱能力的發展、音樂視野就會更開闊，對音樂作品就會有更深的理解，音樂表現力也隨之提高。

因此，在聲樂教學中我們要重視視唱練耳的基礎知識和基本技能的訓練，在視唱練耳教學中要重視聲樂歌唱技能和音樂的表現力，相互促進，共同提高。

參考文獻

[1]俞子正著.聲樂教學論.西南師范大學出版社，2007.

[2]朱晶.淺淡高師視唱練耳教學中的節奏訓練.東北師范大學碩士學位論文，2008，4.