高中體育課堂興趣教學思考

張鈞

摘要：高中體育是高中教育的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、提升人口素質(zhì)有著重要的作用。隨著社會發(fā)展，大環(huán)境對于綜合素質(zhì)強的人才需求越來越大，高中教學應越來越貼近社會需求。在高中的教學過程中，體育課程教學有著一系列問題，這大大影響了教學工作的開展。從現(xiàn)階段高中體育教學的問題出發(fā)，對現(xiàn)有問題進行分析，提出高中體育課堂興趣教學的一些策略。

關鍵詞：高中體育；興趣教學；思考

體育是一門綜合學科體育運動，學生學習體育不僅可以提升身體素質(zhì)，還能陶冶情操，充實學生精神，提高學生心理素質(zhì)。新課改后，體育教學不僅要通過素質(zhì)練習提高學生的身體機能，更要通過一系列手段培養(yǎng)學生在面對困境時勇于拼搏的觀念，逐步提高體育在高中教學中的地位十分必要。目前，各高中體育教學仍采用傳統(tǒng)教學模式，教學目標停留對學生身體素質(zhì)進行提高，教學氛圍壓抑，教師教學手段單一，導致學生積極性下降，部分學生甚至對于體育產(chǎn)生厭倦心理，這嚴重影響了教學效率，對學生的身心培養(yǎng)有著消極的作用。因此教師在進行體育教學時，應針對學生個人情況，制定相應的教學計劃，營造相對寬松的教學氛圍，使學生在輕松地環(huán)境中更好的強化身體素質(zhì)，并在心理素質(zhì)方面有了一定的提高。

1 高中體育課堂存在的問題

1.1 教學內(nèi)容滯后

當前在應試教育的大環(huán)境下，學生課后沒有足夠的時間進行課外活動，導致高中生身體素質(zhì)普遍較弱，而現(xiàn)有的體育教材并沒有充分考慮到學生的自身情況，而教師教學依照體育教材進行對應的練習，很容易導致學生無法接受如此大量的體育活動，長此以往，學生便會產(chǎn)生厭倦情緒。

1.2 教學模式單一

目前我國大多數(shù)體育教學仍使用傳統(tǒng)教學模式，教師作為課堂的領導者，學生只是被動接受教師所教授的內(nèi)容，學生自己沒有想法。新課改后，國家十分重視提升學生的自主學習能力，這就要求體育教師在教學過程中應給予學生充分的自主學習空間，體育教學中，教師往往出現(xiàn)指定活動要求學生被動完成，這大大降低了學生的積極性。

1.3 教學目的錯誤

當前高中學校開展體育課程只是為了應付學生達到身體機能的合格指標，而并沒有抓住開展體育課程的根本目的——強化學生身體素質(zhì)、提升學生心理素質(zhì)。并且，教師往往只根據(jù)體能測試的各項指標就斷定學生體育成績的好壞，忽略了學生先天條件等客觀原因，這打消了部分學生想要學好體育的念頭。

2 開展高中體育課堂興趣教學的策略

2.1 豐富教學手段，營造良好教學氛圍

眾所周知，只有學生對于學習產(chǎn)生興趣，學習成績才會有相應提高。當前體育課程教育仍固守傳統(tǒng)教育模式，教學手段單一，容易造成課程內(nèi)容枯燥等現(xiàn)象。學生在課前，并不知道此堂課內(nèi)容是否有趣，所以教師若豐富教學手段，在教學過程中生動舉例，很容易抓住學生的好奇心，學生對于體育便有了主觀積極性。并且，高中體育教學分為室內(nèi)教學和室外教學，在室內(nèi)教學講授知識點過程中，教師應進行較為豐富的舉例，使學生更好接受知識，室外教學中，教師應摒棄以往枯燥的訓練模式，開展豐富的體育活動，并在課上給予學生一定的自主活動時間，以此來豐富課堂教學形式，令學生感受到體育的魅力，提高教學效率。

2.2 轉(zhuǎn)變教學目的，提高學生身心素質(zhì)

當前大環(huán)境下，社會對于身心良好的高素質(zhì)人才需求增大，這要求各學校應轉(zhuǎn)變教學目的到提高學生身心素質(zhì)上，以使學生更好的適應社會。體育課程作為高中基礎課程之一，更要緊密貼近社會需求積極提高學生的身心素質(zhì)。目前，教師教學目的仍放在了使學生達到素質(zhì)達標要求上，學校對于教學效率的要求使得教師無法針對學生身體素質(zhì)的差異性制定適應其自身的教學計劃。教師采取“一刀切”教學模式很容易導致學生素質(zhì)水平兩極分化，這嚴重打消學生積極性。因此，再進行體育課程教學過程中，應摒棄傳統(tǒng)教育模式和目的，將教學目的放在切實提高學生身心素質(zhì)上來，根據(jù)學生不同的先天條件，制定不同的考核標準，為提高學生學習興趣打下堅實基礎。

2.3 改善教學內(nèi)容，貼近社會需求和自身條件

我國現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容較為滯后，與現(xiàn)今學生的身體素質(zhì)和社會需求不能緊密貼合，新教材的制定有著重要的意義。這要求各省市按照本省市學生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀和體育基礎設施的建設情況，制定切合實際的新教材，并且各學校在進行體育教學中，要將體育教材作為教學基礎，并在此基礎上，依據(jù)本學校自身情況制定合適的教學計劃，體育教學應采取循序漸進的方法，不應操之過急。長遠來看，學生的積極性有了提高，身心素質(zhì)必會有相應的增長。

3 總結

興趣在教育心理學中，是一個人傾向于認知，探索獲得某種知識的心理特點，是可以推進入們求取知識的一種潛在力量，因此，不論何種教學，都應將教育重點放到抓住學生好奇心、增加學生學習興趣上來。改善高中體育課堂氛圍，提高體育教學興趣十分重要。側(cè)重于興趣教學，改變教學目的、豐富教學手段、提升教師教學經(jīng)驗，對于提高體育教學興趣有著積極的影響。

參考文獻

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