針對臨床醫學中創新型人才培養的研究

王旋

摘要：當前，醫學臨床治療在快速發展，對于醫學人才的培養也要適應臨床的變化。臨床醫學的教學要注重人才的綜合素質，要不斷探索新的培養方式，以提升醫學人才的創新能力，這有助于推動醫療服務的發展。創新型醫學人才的培養需要建立相應的培訓體系，要通過完善教學方式推動創新型醫學人才的培養。

關鍵詞：臨床醫學；培訓方式；創新人才

1.培養創新型醫學人才的發展現狀

當前，醫學教育的方向發生了很大的變化，醫學教育更加注重人才的創新能力。提升醫學人才的創新能力是當前醫學院校的教學目標和教學方向。經過多年的發展，我國的醫學創新人才培養取得了很大的進步，獲得了許多的成果，但是從總體情況來看，發展的速度還比較慢，不同的院校的發展還存在很大的差距。許多院校還在采用傳統的教學模式，教學的效率比較低，教學方式缺乏創新性，難以保證醫學人才的培養效果。比如教學理念比較落后，針對人才創新培養沒有配套的教學體系，不利于學生的創新思維發展，教學方式和教學實踐缺少變革，教學過多的注重理論知識，對于實踐缺少重視；教學內容沒有結合當前形勢的發展實施更新，醫學人才的培養和社會對人才的需求存在脫節現象。創新是科學技術發展的基礎，也是推動醫學發展的動力。

2.要樹立培養創新人才的教學理念

針對臨床醫學中創新型人才的培養，要改變原有的教學理念，教師在教學中起著主導作用，在學生創新能力的培養中起著關鍵作用，教學理念會決定教學質量，所以教師要提升自身素質，教師要不斷提升自身的水平，注重個人的學術水平，強化繼續教育，豐富個人的專業知識，不斷提升個人的綜合素質。在醫學創新人才的培養中，教師是培養學生創新思維的主要力量，所以教師要具備創新思維，這有助于推動創新人才的培養。教師隊伍要深入教學理念的創新，要求創新教育融入到日常的教學中，要結合醫學專業的特點采用相應的教學方式，將創新教學理論和教學實際相結合，提高教學的效果。

教學理念實現創新體現在教學過程中，教學方式要注重強化學生的創新能力。教學內容要貫穿創新能力的培養。醫學教育存在多個環節，如理論學習，臨床見習和實習，臨床的實際操作。在不同的教學環節中，要有相應的教學方式，為提升學生的創新能力創造條件，為學生的創新思維提供幫助。所以在教學中教師要注重采用啟發式的教學方式，注重學生采用創新思維解決實際的問題，要調動學生參與創新實踐的積極性，為培養創新型醫學人才的培養創造條件。

3.臨床教學中的創新實踐

臨床醫學和疾病的診療密切相關，所以臨床醫學人才的創新能力會影響到治療的效果。當前國內的醫學治療模式發生了很大的變化，原有單純的疾病治療在轉變為生物和心理的共同作用，而社會對于醫療服務也提出了更高要求，因此醫學人才的創新體現在多個層面，除了要具備過硬的專業知識外，還要有人文素養，創新能力還體現在具有動手實踐能力和技術研發能力，所以培養醫學人才的創新能力要以臨床為導向。

3.1 要結合臨床教學的特點

臨床醫學知識的內容非常多，這些知識依靠記憶難以保證學習的效果，記憶式的學習方法難以激發學生的學習積極性，所以要改變原有的記憶式學習方式，實現探索知識式的學習。因此原有的課程體系也要實現創新，教學內容要立足于培養學生的創新思維，立足于醫學教學的特點，提升學生的思維能力。教師要轉變觀念，不斷改變教學方法和教學模式，促進教學目標的實現。教師的教學重點也要注重提升學生的綜合素質，利用好現有的教學條件，根據創新人才培養目標，完善教學方式，保證醫學課程的教學效果。教師要意識到，教學方案的設計要能提高學生的綜合素質，提出的問題要和教學內容緊密結合，要能提高學生的學習的積極性。在教學方案設計的過程中，要結合實際，重視效果。好奇是學生最好的老師，教師在教學過程中要重視引起學生們的好奇。學生們在學習過程中有了好奇心，就會愛好學習，學習的積極性就會提高，學生們會主動參與，學習的效果就可以保證。在好奇心的作用下，學生的學習熱情會提高，學生更容易接受新知識，學習的效果就能保證。在探索心理的作用下，學生們會主動鉆研問題，可以培養學生的創新精神。

3.2 要注重創新平臺的建設

要保證教學創新的有效性，院校要注重創新平臺的建立，通過創新平臺有助于科研的進行，有助于實現創新。學生在科研的過程中可以產生創造性思維，可以激發學生的創新熱情。學生在科研過程中可以提升發現問題和解決實際問題的能力，這有助于培養臨床疾病的分析能力，從而可以培養學生的創新意識。學校要將科研活動和附屬醫院的臨床治療緊密結合，為學生參與臨床課題研究創造條件，學生可以將科研知識轉化解決問題的方法；在科研中通過創新思維可以實現個人能力的提升。學校要擴大科研究平臺的范圍，為學生創造更多的科研機會。

3.3臨床教學的創新成果要有評估機制

原有的教學評估存在一定的局限性，教學評估過多的重視學習的成績，而對學生的創新思維缺少關注。臨床醫學人才的培養要有針對創新教學的評估機制。教學評價要結合學生創新思維培養的特點，注重考評學生的創新能力。對于學生的評估要側重于臨床病例治療，要注重學生在臨床治療中的分析能力，這有助于學生多方面學科知識的融合。教學成果的評價要體現出學生在臨床實踐中發現問題和解決問題的水平，提高創新式醫學教學的效果。

4.結語

創新是推動醫學發展的基礎，醫學人才的創新能力可以更好地適應社會對醫學人才的需求。在臨床醫學的教學中，教師的教學理念要實現創新，學生的學習方式要實現創新，并建立相關的創新實踐平臺，為創新醫學人才的培養創造條件。

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