淺談小學生色彩感知能力的培養

袁美玲

色彩是繪畫的重要語言和表現手段，學生從環境中獲得的信息，是通過視覺傳給大腦的，而色彩感知能力在視覺中發揮著很重要的作用，小學階段的學生好奇心強，容易被鮮的色彩所吸引，比如紅、黃、藍、綠等色彩都是可以產生強烈視覺刺激的顏色，都能引起小學生的注意，是小學生最喜愛的幾種顏色。面對色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學方法來正確引導學生感知色彩，是為小學生走進美術天地打開一扇神奇的門。我根據小學階段學生特點，從以下幾個方面下工夫，使學生對色彩的感知能力有了明顯提高，以下是我的具體做法。

一、從各種美術材料中感知色彩

小學生的美術活動是豐富多彩的，學生對各種美術活動也充滿了好奇，無論是畫畫、折紙、粘貼各種事物都非常感興趣，樂于嘗試和體驗。所以我在美術教學中會為學生提供多種美術材料。當然，我并不單是讓學生認識顏色，而是讓學生通過多種顏色感受色彩之多，色彩之美，從而愛上色彩。例如在上《色彩的純度漸變》一課時，我為學生準備了水粉顏料、油畫棒、彩紙等材料，在學生認識了多種色彩之后，我用水粉顏料繪制了一幅以海灘為主題的色彩漸變畫，使學生從中感受了色彩的變化和顏色之間互相碰撞產生的神奇效果。孩子們都興奮地說：“真漂亮呀！”都想親自嘗試一下，這樣就調動了學生學習的主動性和積極性。

二、在游戲中感知色彩

高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。”小學生活潑好動，游戲是他們最感興趣的活動，將豐富多彩、形式多樣的游戲融于教學中，可以充分調動起學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。在我的美術課教學中我經常以游戲的方式開展教學，創設生動有趣的教學情境。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大。”例如：《形與色》一課中，在認識常用色彩的學習時，我沒有簡單的讓學生年圖片認識紅、黃、藍、綠等色彩，而是讓他們收集各種顏色的動物、水果、植物等圖片，比如紅色系列可以收集櫻桃、西紅柿、紅花、紅燈籠等圖片；綠色系列收集樹葉、黃瓜、綠色葡萄、西瓜等圖片；黃色系列收集胡蘿卜、橙子、芒果、檸檬、杏、梨等圖片；藍色系列收集藍莓、天空、大海、馬蘭花等圖片。把這些卡片收集到一起，裝在一個大箱子里。然后在黑板上分出紅、黃、藍、綠四個區域，游戲開始了，每個學生到箱子里摸出一張卡片，貼到黑板上相應的區域內，如果貼對了，就可以摘走區域內的一顆星星，學生們的學習興趣一下子被調動起來，都爭先恐后的想要參與進來。學生們在快樂中學到了知識，體驗到了學習的樂趣，教學效果事半功倍。

三、在音樂中感知色彩

音樂具有獨特的感染力，把音樂帶入美術課堂，可以激發學生的創作靈感，提高作品色彩的感染力，學生在學習過程中情緒被調動了起來，對色彩的印象也會更加深刻。小學美術教學與音樂結合的教學方式，可以激發小學生的無限的想象力和創造力，在優美的音樂中作畫，使學習環境充滿了快樂。例如：《春天的顏色》一課，我選擇了《春天在哪里》這首歌，這首歌節奏歡快，歌詞向我們展示了春天欣欣向榮、生機盎然、鳥語花香的景象，學生在歌聲中可以展開聯想，感受春天豐富的色彩，創作出一幅幅精彩的作品。從而培養他們的審美能力和創造能力，激發學生對大自然的熱愛，豐富學學生的精神世界。

四、從生活中感知色彩

我們生活在一充滿色彩的世界，作為美術教師要引導學生善于發現生活之美，因為藝術來源于生活。法國雕塑藝術家羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”人的大腦信息80%是來源于視覺的觀察，而觀察在美術學習中非常重要，觀察是收集與儲存美術信息的窗口。因此，培養小學生擁有一雙善于發現美的眼睛，為色彩教學打下良好的基礎，這在美術學習中有著重要的作用。例如：《漂亮的燈》一課的學習中，重點和難點是引導學生運用具有視覺沖擊力的構圖與絢麗奪目的色彩表現出五彩繽紛的花燈。小學生在平時的生活中見到過各種各樣的燈，可以通過回憶的方式打開學生的想象大門，因為見到花燈的機會并不多，我為學生準備圖片資料和花燈節的視頻資料，讓學生從視頻中感受到花燈節的熱鬧氣氛和各式各樣美麗的花燈，為學生的創作做好充足的準備。通過各種畫面的活動場景描述，激發了小學生創作的興趣，讓學生更加熱愛生活。

五、從大師作品中感知色彩

美術欣賞是小學生美術教育的重要內容，美感經驗產生于個體與作品的交互作用，對視覺藝術的知覺不僅有賴于一般知覺能力，而且還需要欣賞藝術形式的技巧。德國教育家斯克沃茲1965年在實驗研究后得出結論：學生的藝術品味和創造性受周圍環境中的藝術作品的影響。名畫作品的色彩豐富多樣，并且完美。中國畫如周坊的《簪花仕女圖》、張萱的《虢國夫人游春圖》、吳作人的《小金魚》等，色彩燦爛，沉著協調；西洋畫如梵高的《向日葵》、畢加索的油畫《拿煙斗的男孩》、雷若阿的《紅磨坊的舞會》、塞尚的《靜物》、蒙德利安的《紅黃藍構圖》等，引導學生觀察作品中的色彩，感受不同的暖色、冷色的搭配及顏色的變化。同時引導學生，結合自己的體驗，感知色彩美。

馬克思曾經說過：“色彩的感覺是美感最普及的形式。”小學生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，色彩的教學是一個引領的過程，是一個需要你去開發的寶藏。誰揮汗如雨，誰就會有碩果累累的金秋！