潮平始覺兩岸闊 風正再看一帆懸

張溥 石銀香

每一個清晨，小城靜謐而安詳。從某個角度看，她最富生氣的一角，是延安路110號那5800平方米的土地。晨曦之中，操場之上。紅色的塑膠跑道，綠色的足球場，孩子們身上藍色的校服。瑯瑯書聲，洋洋盈耳，此起彼落，千轉百回。

這只是金昌市一中美麗一景。更美的風景，今天，我們將為你一一鋪展開來，課改背景下師生別樣的生命狀態，也將隨之為你揭示出來。

風翻暗浪打船聲

建校30余年來，金昌市一中一步一個腳印，勵精圖治，日臻完善，但也漸露疲態，步履減緩。一個人口不足50萬的地級市，擁有三所省級示范性高中，外有激烈競爭，內有瓶頸制約。如何扭轉徘徊不前的被動局面？怎樣實現低進高出的質量目標？一中人在思考，在探索，痛苦的抉擇之后，終于提出了改革目標——建設“自主互動高效學習型課堂”，由此，開始了教育改革的戰略大轉移。

彼時，金昌市一中課堂教學與“優質高效、充滿活力”的高效課堂尚有差距。為提高教學效率，提升教育質量，學校全面開展了構建高效課堂實踐研究大討論活動，廓清迷霧，消除疑慮，明確認識，統一思想。先后六批次派出教師外出觀摩學習。經過反復考察、醞釀思考，課改準備就緒，枕戈待旦。方案出臺，號令發出，全校應節而動，高效課堂建設工程走向實踐階段。

兩岸猿聲啼不住

臨淵羨魚，不如退而結網；瞻前顧后，何如捷足先登？當一些人還在懷疑、旁觀的時候，另一些人已經在改革之路上漸入佳境了。學校先后確定三批課改實驗小組探索引領，廣泛開展研究，組織各類教學研討活動，課堂呈現出勃勃生機。

張溥老師的詩課開課了。孩子們熱情奔放，想象飛揚，他們自己寫詩，互相評詩，陶醉在詩歌的王國。飛翔在新詩的長空，他們流連忘返，于是有了《葉笛輕唱》；徜徉在古詩的大河，于是有了《楊柳新枝》；回味生動的自主互動課堂，他們思考總結，于是有了《勾耬爬梳》。從根到花，自秋徂夏，三部融合，都為一集，結成一束詩韻芬芳的新桐初芽。

楊鳳萍老師的化學課上，學生對問題提出了自己的新觀點，引起了聽課老師和授課老師的交流探討，師生共同研討，課堂教學又激發出了新的生長點……

隨著課改的深入，越來越多的學生變得沉穩自信，舉止大方，文明高雅，無論在課堂、實驗室還是在操場，學生盡情展現的是昂揚向上的青春風貌。

揚帆擊楫戲中流

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學校每學年都組織開展骨干教師示范課、青年教師創優課、中年教師獻藝課等教學研究，開展高效課堂教學評比、同課異構等實踐活動。

高效課堂實施過程中重要的環節有導學案編制、集體備課、學習小組建設、評價機制和課堂展示等。學校抓住這幾個重點環節，確定環節標準，分項強化實施。教師深入研究課程、課堂和學生，尋找切合點，把最適合的教育奉獻給學生。

調整教與學關系，是課堂改革的當務之急。如何變革“一言講堂”為“自主互動高效學習型”課堂？如何讓課堂煥發出生命的活力？學校多管齊下，多渠道探究課堂教學模式。以課堂建設為中心，開展高效課堂主題教研活動，把課改中的疑惑和困難當做課題，積極引導教師開展校本研究，以“搭建平臺、同伴互助、專業引領、自主發展”為抓手，助推自主互動高效學習型課堂建設，完善以促進學生發展為目標的評價體系。

在不斷總結實踐經驗的基礎上，學校根據課堂建設的理論依據，提出了自主互動高效學習型課堂的基本教學環節：目標與導入——自學與診斷——質疑與互動——精講與點撥——檢測與糾錯——總結與升華。其核心精神可以概括為四句話：自主學習是主體，小組互助是關鍵，展示交流是平臺，能力提升是根本。

長風破浪會有時

扎實有效的課堂教學改革，帶來的是學生生動活潑的學習氛圍，是主動擔當的學習責任和顯著提高的學習效益。近年來，學生在省級和國家級的機器人工程、科技創新、無線電測向、陽光體育等比賽中獲一等獎15項、二等獎11項。在整體生源不佳的情況下，高考連年取得歷史性突破，實現了低進高出的目標。

閃光的成績背后是市教育局和學校領導班子勵精圖治、銳意改革的信心和勇氣，是學校課堂教學改革持之以恒的探索和推進，是老師們無私奉獻和忘我拼搏的團隊精神。

學生李志鑫，在金昌市一中補習一年后，高考成績從341分增加到495分，提分154分。班里和他一樣補習一年成績提升在130分以上的學生有7人，全班學生平均增分達到90分以上。王有發，中考成績在金川區排名第233名，高考中以622分的好成績名列全區第11名；韓學龍，中考成績是全市第192名，高考中以639分的好成績名列理科全市第8名；王國鵬，中考成績在全市排名713名，高考613分名列全市理科44名；韓夢菲，中考成績全市排名1357名，高考中以587分列全市文科31名……2015級高一（14）班同學說：我喜歡語文張溥老師的文采飄逸、數學柳茂源老師的創新思維、英語何玉娟老師的扎實有效，我喜歡我的老師們，他們把課堂的主動權交給我們，讓我們真正體會到了探索知識的樂趣。

新課改以來，學校獲得了甘肅省“教育系統先進集體”“普通高中首批特色實驗校”“德育示范校”“課改樣本校”“教育科研先進單位”“首批科技創新實驗學校”等榮譽稱號。

改革探索使金昌市一中辦學成效和聲譽不斷提高。2012年12月，省教育廳在全省范圍內推廣“金昌經驗”，金昌市一中“自主互動高效學習型”課堂教學模式受到諸多同行的關注和贊譽，來自全省教學戰線上的200多位專家和老師到校參觀學習。

從2009年到2018年，金昌市一中課改航程已歷九年。九年，彈指一揮，在歷史的長河中不啻是一朵小小的浪花，但在金昌市一中，卻是波瀾壯闊的一股激流，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

“愁見灘頭夜泊處，風翻暗浪打船聲”，他們有過短暫的彷徨；“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，他們沖破阻力，率先探索；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，浪頂峰尖上他們意氣風發激流勇進；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，他們信心滿懷，意志堅定。

改革的巨輪從來不會停步，卓越是一中人永遠的追求。“潮平始覺兩岸闊，風正再看一帆懸”，今天，金昌市一中又鳴響了深度推進課堂教學改革的汽笛，開啟了更為波瀾壯闊的新航程。