技工學(xué)校體育課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方式研究

摘 要：隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育業(yè)的發(fā)展速度也是越來越快了。現(xiàn)代教育業(yè)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有著更加廣泛的應(yīng)用，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定推動(dòng)作用，該種教學(xué)模式使得學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。本篇文章將對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論依據(jù)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)方式進(jìn)行介紹，從而進(jìn)一步提高技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；技工學(xué)校；體育課堂；教學(xué)方式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式就是要學(xué)生將思考、實(shí)踐等知識(shí)技能構(gòu)建起來，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以組織學(xué)生圍繞任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)任務(wù)的完成程度來對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有較好的了解，很好地掌握知識(shí)。特別是項(xiàng)目教學(xué)，如果能巧妙運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論依據(jù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)在技工學(xué)校的體育課堂中運(yùn)用，就要通過設(shè)立任務(wù)的方式，教師將學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)相結(jié)合使得學(xué)生更加有步驟計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。還要科學(xué)地運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論依。

1.1在體育課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論的主要內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中需要將任務(wù)和問題緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生保持一個(gè)懷疑的態(tài)度進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，最終來獲得正確答案。這種方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了主動(dòng)性，不單單有教師將知識(shí)講解的過程，更多的是學(xué)生自己進(jìn)行探索的過程，在實(shí)踐的過程中學(xué)生可以獲得東西更多，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展更加有利。

1.2在體育課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中設(shè)計(jì)活動(dòng)課程論

活動(dòng)課程論是主張讓學(xué)生在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正的做到學(xué)以致用，通過在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去解決相關(guān)的問題，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的能力。所以體育課教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選用合理的教學(xué)方法，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。比如學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技巧，教師就可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，組織參與性教學(xué)，學(xué)生會(huì)很容易知識(shí)。

2體育教學(xué)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在體育課教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以：

2.1促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個(gè)過程中學(xué)生收獲到的東西遠(yuǎn)比坐在教室單板學(xué)習(xí)中更多。比如說在體育教學(xué)中，學(xué)生在跑步的時(shí)候會(huì)思考什么樣的姿勢(shì)、怎樣的呼吸頻率、怎樣的腳步可以跑得更快？學(xué)生可以自己進(jìn)行相關(guān)的模擬或者是實(shí)驗(yàn)來獲得一定的結(jié)果，不論結(jié)果的正確與否，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說有很大的幫助。通過這種方式，讓學(xué)生充分鍛煉了自己的動(dòng)腦能力，在對(duì)于自身的了解上可以進(jìn)行相關(guān)的任務(wù)學(xué)習(xí)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生帶著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握著主動(dòng)權(quán)，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度使得學(xué)生在解決問題方面有很大的體現(xiàn)，通過這種方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。比如，以往進(jìn)行體育活動(dòng)大部分是進(jìn)行自由活動(dòng)或者是教師將一些關(guān)鍵點(diǎn)講清楚后讓學(xué)生自己活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生來說的求知欲就會(huì)減少，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式使得學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的求知欲充分發(fā)揮作用。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式讓體育活動(dòng)更加多樣化，給了學(xué)生選擇的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好來選擇體育活動(dòng)，這樣的方式會(huì)使學(xué)生主動(dòng)積極地去完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于教師和學(xué)生來說都有很大的幫助。

3體育教學(xué)如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在體育教學(xué)中運(yùn)用好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：

3.1前期準(zhǔn)備充分

體育教學(xué)與語文課、數(shù)學(xué)課等有著很大的差別，它多數(shù)是在室外進(jìn)行的，學(xué)生也需要進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。故首先需要確保的是學(xué)生的安全，教師在開展相關(guān)體育活動(dòng)的時(shí)候需要把熱身工作做好，熱身活動(dòng)也可以稍微趣味化一些，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。熱身活動(dòng)需要對(duì)于學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶等部分進(jìn)行重點(diǎn)活動(dòng)，使得學(xué)生可以有較好的身體素質(zhì)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，對(duì)于學(xué)生的安全也有更好的保障。

3.2教學(xué)任務(wù)的設(shè)定與提出

教師要開展活動(dòng)之前需要對(duì)于課堂進(jìn)行一定的設(shè)想，教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的活動(dòng)等都有明確的規(guī)劃，在通過相關(guān)的設(shè)計(jì)將教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)充分結(jié)合起來。需要注意的是教師要在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)想，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)喜愛程度、掌握程度都可以有一定的了解，要學(xué)生的思維能力得到比較好的發(fā)展。比如說在進(jìn)行跨欄教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)起跑、起跨、騰空等步驟來進(jìn)行教學(xué)，教師也可以通過圖片或者是視頻的方式來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)有充分的了解后來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。

3.3分析討論設(shè)定教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在對(duì)于課堂任務(wù)充分了解的基礎(chǔ)上，需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、思考、實(shí)踐從而來掌握相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上結(jié)合教師的指導(dǎo)來解決任務(wù)中存在的問題，如果在進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐之后仍然存在相關(guān)的問題要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通來更好地解決問題。該種方式使得學(xué)生的思考方式得到了很好的鍛煉，對(duì)于他們未來的發(fā)展也有很大的幫助。

3.4教學(xué)任務(wù)的完成

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式主要是讓學(xué)生可以按照任務(wù)來完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，主要對(duì)于學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在將教學(xué)任務(wù)布置下去以后，學(xué)生可以自己進(jìn)行思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以進(jìn)行相關(guān)的幫助指導(dǎo)，使得學(xué)生可以更高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田波濤.對(duì)中職?技工學(xué)校體育課堂探討[J].未來英才，2016，（24）：270.

[2]鐘羽江.降低技工學(xué)校體育課傷害事故的實(shí)踐研究[J].職業(yè)，2015，（3）：150-151.

[3]陸吉彬.技工學(xué)校體育教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（15）：130-130.

[4]朱燕強(qiáng).微探技工學(xué)校的體育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（12）：95.

作者簡介：申毅源（1990- ），男，廣西容縣，大學(xué)本科，職稱：助理講師，研究方向：體育教育。