低年級音樂教學中學生創新能力的培養

摘 要：創新是一個國家興旺發展的不竭動力，是民族之魂。對于小學音樂教學而言，也要注意培養學生的創新能力。處在小學階段的音樂教學，正是培養低年級學生形成藝術感知，學習最初基礎音樂知識的啟蒙時期，本文主要闡述了小學低年級音樂教學中對學生創新能力的培養策略。

關鍵詞：小學低年級 音樂教學 學生 創新能力 培養策略

在小學階段的基礎教育中，音樂教育是實行素質教育不可或缺的重要組成部分，同時也是實行美育的重要途徑。小學音樂教師的任務，不僅是要培養學生的音樂素養，同時還要注意對學生創新能力的培養。尤其是對于小學低年級的學生而言，他們正好處于對音樂學習的啟蒙階段，教師更要注意讓學生們打好堅實的基礎，為他們以后去探尋音樂藝術殿堂的奧妙，提供一個進步的臺階。

1 營造和諧課堂氛圍，激發學生的音樂興趣

對于小學生而言，他們都喜歡在歡快、愉悅、輕松的課堂氛圍中學習，因為這樣他們的心情變得舒暢，就會充分調動與活躍他們的思維。曾經有人做過實驗，人在放松的環境中，能夠記憶比平時要多20%的內容，而且記憶深刻。因此，小學音樂教師要注意給孩子們營造和諧、輕松的課堂教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，激發他們的音樂學習興趣。正所謂，源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。因為，興趣是引發人們進行知識探求的內在原始動力，能夠充分調動思維的活躍性。

美國著名的心理學家托爾泰斯曾經也說過：教學的成功之處不再于強制要求學生學習，而是要懂得激發學生的興趣。小學音樂教師在進行新課導入的時候，要注意創設一種聲情并茂、絢麗多彩的學習情境，讓低年級的小學生感受到學習音樂，是一種美的享受，他們就會對音樂產生興趣，學習起來就會變得有滋有味。例如，學習《兩只小象》這一節課堂內容之前，小學音樂教師可以在課前做好充足的準備，進行課堂教學的設計。在上課之前，先請上臺一個學生跟老師一起合作來表演與唱歌。下面的學生在歡快音樂語調的氛圍中，也會情不自禁地跟著老師跳起來，動起來。低年級小學生本身就活潑好動，他們的積極性一下子就被調動了起來，自然而然地去投入到這首歌曲的學習中去。

2 實施探究性學習，輔之以感情渲染

學生學習的主要陣地就是課堂，在課堂的教學過程中，小學音樂教師要注意發揮學生的主體作用，開展實施探究性學習方式，讓學生的主觀能動性充分地調動起來。音樂教學的過程，同時也是教師與學生互動、共同參與的過程。教師要鼓勵學生從小學會勇敢地表現自我，要在課堂上敢于舉手發言，表達自己的看法與觀點，提高他們的創造意識。

小學低年級的音樂教學，主要的教學特點是讓學生自信地唱歌與表演。這里就需要教師用自己微笑的表情、富有情感的語言、溫暖的眼神來跟學生進行表情互動，進而感染學生。學生感受到教師的情感，自然也會隨著老師進入節奏。例如，在教學《可愛的羊群》的時候，這首歌曲主要是一首以美麗寬廣的內蒙古大草原作為背景，進而因為羊群抒情的歌曲，教師要注意自己的表情與動作。在這首歌曲的旋律下，學生們跟著身體搖動起來，臉上充滿了喜悅的笑容，他們盡情地舒展著雙臂，來表達內心的歡快心情。這些互動活動，可以增加師生之間的情感互通，同時這種和諧的環境對促進學生的創造性能力也有很大的提升作用。

3 以新的教學理念指導，提高學生的創造意識

小學音樂教師要與時俱進，用新的教學理念作為課堂的教學指導，并注意提高學生的創造性意識。教師要充分發揮自身的引導作用，可以利用牽引式教學方法，逐步地將學生牽引到之前教學預設的答案中去。想要成為一個優秀的音樂教師，就應該擁有淵博的音樂知識和音樂專業素養。不但要注意培養學生的興趣，還要對每個學生熟知，最好是根據學生的個體差異性，再相應做出不同的教學調整。小學生的認知結構和個性品質，還是出于感性思維的階段，教師要注意給不同層次的學生提出不同的學習要求，讓他們都能發揮自身的潛力，并在發揮潛力的同時提升他們的創造意識。

4 以激勵性評價為導向，提升學生的創新能力

激勵性評價，主要通過激發學生內在的動機與學習需求，鼓勵學生主動地、自覺地去學習。在小學音樂的新課程改革中，也提到了要以學生的發展為中心，注意發揮激勵性評價的導向作用，提升學生的創新能力。小學音樂教師在利用激勵性評價的時候，要恰當地掌握尺度，適時適度，根據音樂學科教學的特點，學生的實際認知能力水平，還有課堂上的具體情況，靈活地運用激勵性評價。比如，對于一些沒有學習主動性的學生，哪怕是他們點滴的進步，也要給予鼓勵；一些犯了錯誤的學生，要幫助他們分析原因并鼓勵他們去改正，增強信心。要注意以學生作為出發點，重視學生的價值，讓他們在課堂活動中逐步提升自身的音樂素養和綜合素質，最終成為知識的主動建構者。要會發揮音樂教學評價與教學內容、教學管理的綜合作用，才能有效地提升學生的創新能力。

總 結

綜上所述，小學低年級的音樂學習正是打基礎的時期，教師要注意激發學生的音樂學習興趣，并以情感的渲染來引導探究性學習。音樂是藝術學科，小學音樂教師要與時俱進，以新的教學理念作為教學指導，發揮激勵性評價的積極作用，提升學生的創造意識與創新能力，促進他們的全面發展。

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作者簡介 ：崔運芳，出生年月：1988.1月，性別：女，籍貫：山東莒南，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：音樂教學