淺談新形勢下高職班主任工作方式的幾種轉變

摘 要：新時代的高職班主任的工作方式也面臨著多種轉變。作為高職學校的班主任，必須深入研究高職教育的教育思想，從高職學校的性質、特點，到培養目標、人才規格有個準確的定位，深入了解高職教育蘊育的土壤、發展歷史與前景。

關鍵詞：高職；班主任；高職教育

新時代的高職班主任面臨著多種轉變。作為高職學校的班主任，除應具備一般學校班主任應具備的高尚品質與情操、較深層次的文化底蘊與知識內涵、恰當的工作方法與教學藝術外，還必須深入研究高職教育的教育思想，從高職學校的性質、特點，到培養目標、人才規格有個準確的定位，深入了解高職教育蘊育的土壤、發展歷史與前景。高職教育是社會經濟文化發展到一定階段的必然產物，只有形成這樣的理念，才能把高職教育的教育思想自覺地滲透到班主任工作的每一環節、每一過程。

1班主任身份的轉變，從單一的管理者到指導者、示范者甚至是經營者、銷售者的多元身份

一直以來，班主任工作重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理來落實班級教育時，班主任的角色就很容易被窄化為“管理者”。

班級組織，一方面需要來自教師尤其是班主任教師的組織、協調、控制、監督，另一方面更需要來自他們的尊重、理解、溝通、指導。學生作為發展主體的自主性、自覺性、能動性、創造性，正是在這種外在控制與內在誘發相交織的統一過程中，通過他們自己獨特的話語意境和行事方式來得以發現、予以發揮并得到發展的。從這個意義上說，班主任的角色更多地應是指導者，而非管理者。

高職人才要求學生要有較高的職業素質。學生職業素質的高低，直接關系到他們的出路和學校的發展。所以在這個意義上班主任又是經營者、銷售者。我們要將學生打造成炙手可熱的“搶手貨”，而不是“滯銷品”。

高職班主任要充分發揮教師的示范作用。他們要具有堅定的政治信念、良好的理論素養、寬廣的知識面、敏銳的觀察力、良好的個人品德和藝術修養，特別要強調的是對學生要都是生動的活教材，會對學生產生潛移默化的道德影響力，直接影響到學校德育教育的實效。教師的言傳身教對學生有很大影響。高職學生在校期間正是他們人生觀、價值觀形成的重要時期，班主任在這一過程中往往扮演著舉足輕重的角色。

實際上，一個高職班主任的職責，不能片面地說成是“管理者”或者是“指導者”，應該是多種身份的結合，既要“管”也要“導”，既要“營”又要“銷”。

2管理方式的轉變

高職教育的培養目標，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。高職教育的特點，決定了高職學生要有強烈的社會責任感，明確的職業理想，具有良好的職業道德，勇于自謀職業和自主創業，具有面向基層、服務基層、扎根于群眾的思想觀念，踏實肯干、任勞任怨的工作態度，擁有必備的文化基礎知識和專業基礎理論，具有知識再生和遷移，進一步學習與提高，以適應將來崗位變革的能力。

但高職學生的現狀卻不容樂觀。從內部環境看，我國正處于一種轉型期，傳統文化與外來文化共存、新舊觀念共存、人們的思想觀念，社會道德體系出現了多樣、多層、多變的特點。首先道德領域失范、拜金主義、享樂主義，個人主義滋長；不正之風，腐敗現象，分配不公，貧富差距拉大……這一切都對學生的思想產生了消極影響。

另外，從個體原因來看，現在的大學生多為獨生子女，不少人從小嬌生慣養，自主意識、自理能力、團隊精神、社會責任都較差，有些人在紛繁復雜的大千世界前表現出彷徨、疑惑、頹廢、甚至產生了心理障礙。

再者，高職學校生源復雜，學制不一，針對不同類型、不同年齡的學生要講層次。筆者在與高職學生的交往中，發現他們的情感是復雜、動蕩的，而且經常處于矛盾之中：常常表面上務實，內心深處卻很迷惘；表面上“灑脫”，內心卻有強烈的自卑；有的同學想好好學習卻又受不了別人“異樣”的眼光；有的同學自己放松、散漫卻又對專心學習的人冷嘲熱諷，諸如此類，嚴重影響了高職學生的全面發展。

面對如此嚴峻形勢，我們不應悲觀失望，更不能退縮不前，而應針對新的形勢，站在歷史的高度，以戰略的眼光認識新時期德育工作的重要性并提出科學的、合理的、切實可行的新的方法。

因此，作為德育工作者要想做好德育工作，一方面要“管”，嚴格教學及學生日常管理。我們應該看到，單純的思想政治工作不是萬能的，它必須與科學、規范、嚴格的管理工作緊密結合才更有說服力，通過嚴格管理和獎懲增強學生自我教育、自我管理及參與競爭的意識和能力。

另一方面要“導”，這個“導”是多方面的，有策略上的方向引導、情感疏導、也有方法上的因式利導。班主任必須學習和運用心理學知識，善于捕捉學生的心理動向，用情感教育方法，耐心地做好疏通引導工作，使他們正確對待理想與現實之間的差異，正確對待競爭與合作，正確評價自己，確定適合自己的目標，提高情緒的自我調控能力，從而健康地成長。

只有這樣，寬嚴相濟，管導結合，才能創造出真正的精品，才能使學生真正具有競爭力。

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作者簡介：余醴（1979- ），女，漢族，湖南株洲人，碩士，講師，研究方向：中文教學。