信息技術助力農村小學道德與法治課的教學

摘 要：在德育法治教育的過程中，道德與法治一直都發揮著非常重要的作用。開設于小學一二年級的小學道德與法治課程質量的高低直接關系到德育工作與法治教育工作質量的高低。如果學生僅僅依靠傳統的課本進行道德與法治課程的學習，那么不僅學生理解起相應的觀點來會比較困難，而且整體接收的信息也會非常有限。

關鍵詞：小學道德；小學法治；課堂教學；信息技術

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-05

作者簡介：林容妹（1976-），女，福建省福安市下白石中心小學教師，一級教師，大專，研究方向：小學品德教學與研究。

多省份從2017年開始將小學一二年級的思想品德課更名為道德與法治課程，但是道德與法治課程的理論性相對較強，學生在學習過程中普遍缺乏相關的興趣和動力。老師為了提升學生學習道德與法治課程的興趣，多次提出了將信息技術和課堂教學高度融合的要求，并以此為契機搭建了相應的教學平臺。而從現階段時代發展的要求來看，道德與法治課堂與信息技術的融合非常重要。

一、道德與法治課程概述

道德與法治課程，其根本是通過《青少年法治教育大綱》來統籌規劃各個學段的教育任務和教育目標，并達到深入推進青少年法治教育系統化和規范化的要求。開設道德與法治課程，最根本的目的是為了培育踐行社會主義核心價值觀，將平等意識、規則意識和誠信觀念都全方位地灌輸進去。

二、信息技術助力道德與法治教學

1. 使得抽象化的道理變得具體生動

整體而言，道德與法治課程是一門將前人總結的經驗和道理都灌輸進去的課程，其內容多數顯得枯燥而乏味。盡管老師在課堂上一再強調，但是很多道理在學生頭腦中停留的時間不太長，因為小學生在思考過程中還是以形象思維為主，如果老師在此過程中一味地向學生灌輸抽象的道理，效果勢必不會很好，而如果能夠與信息技術相融合，就能夠使抽象的道理變得更加生動。例如，在講述試做一個“開心果”的過程中，老師可以通過用多媒體技術合成開心果的方式調動學生的學習興趣，從而使小學生能夠更快地明白“樂觀向上”品質的重要性。

2. 使得復雜的道理變得淺顯易懂

如果在道德與法治課程中融入信息技術，那么就可以將教材中一些復雜的理論通過畫面的形式直接展現出來，從而最大限度地節省老師分析的時間，提高教學效率。例如，在講述“小水滴的訴說”這一章節的內容時，老師可以運用多媒體工具向學生展示目前環境污染的嚴重性，并通過多媒體向小學生展示在保護環境的過程中大家所能夠做的努力。在講到“我會努力的”這一章節的內容時，老師可以通過多媒體給學生展示關于“蝸牛爬金字塔”的故事，讓學生明白堅持的力量。

3. 有利于提高教學的效率

多媒體信息技術給傳統的教學方式注入了新的生機和活力，使學生在學習過程中其注意力能夠變得更加集中，在最大限度上體現因材施教的原則。例如，在探討“開開心心上學去”這一個章節的內容時，如果單純依靠老師在課堂上進行知識的灌輸，那么教學的效率會比較低。如果老師能夠運用多媒體技術制作幾段學生上學的短片，小學生通常都會有身臨其境的感覺，甚至能夠比照短片中學生的表現來感受自己在成長中的變化。

三、信息技術助力道德與法治課程的變化

1. 信息技術助力教學內容呈現的方式

在以往道德與法治課程教學過程中，主要是依靠聲音、文字和圖像進行內容的呈現，書和紙是道德與法治課程內容呈現的主要媒介。信息技術的介入可以使教學內容和資源更加有效地得以整合，通過多媒體的刺激使學生可以對道德與法治中的內容進行更好的理解，從而對學生的道德行為進行全方位的指導。例如，在學習第一單元《我是小學生》的相關內容時，老師可以通過多媒體軟件展示與小學生相關的一些內容，包括入學參加開學典禮和站隊等活動，也可以播放一些有關校園環境的片段，也可以通過多媒體打開學生的思路，讓學生談一談自己對學校和身份變化的看法。

2. 信息技術的融入改變老師的教學方式

將信息技術有效地融入小學道德與法治課程中不僅僅使教學的內容得以擴充，而且使教師的教學方式也得以轉變，從知識的傳輸者變成學習的輔導者和支持者。例如，在學習《遵守規則》一課時，老師通過引入現實生活中“亂闖紅燈”和“車禍事故”的畫面，讓學生感受到不注意規則所產生的危害，有效地提高學生的規則意識。老師甚至可以運用信息技術組織學生進行“模擬踏青”的游戲，讓學生明白交通規則的重要性。將信息技術和小學道德與法治課更好地結合起來，使學生在學習的過程中處于非常興奮的狀態，從而促使學生更加有效地學習。

綜上所述，信息技術助力道德法治學科在最短的時間內追求教學效果的優化，從而有效地提高學生處理信息和運用信息的能力，從而最終形成良好的道德品質。

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