小班幼兒水粉創(chuàng)意畫教學(xué)初探

陳萍萍

【摘 要】水粉畫是培養(yǎng)幼兒色彩美感，提高小班幼兒色彩審美趣味的一種活動(dòng)，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用印畫、涂鴉等活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)畫興趣；并借助幼兒對(duì)游戲的喜愛(ài)，通過(guò)游戲活動(dòng)誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】想象力與創(chuàng)造力；創(chuàng)意教學(xué)；興趣；審美能力

《指南中》指出，每位幼兒心里都有一顆美的種子。在水粉畫學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的靈感來(lái)源于生活中色彩濃郁、具有明顯特征的事物，他們喜歡隨意涂鴉、印畫等用較為夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn)，一幅幅富有想象力與創(chuàng)造力的作品就呈現(xiàn)了。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的一種活動(dòng)，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來(lái)。我在水粉畫教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。

一、結(jié)合主題進(jìn)引發(fā)學(xué)畫興趣

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起幼兒興趣、刺激幼兒的材料，然后讓幼兒自己探索材料的使用方法。”的確，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問(wèn)底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問(wèn)、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來(lái)的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的

心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在特色活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，根據(jù)主題讓幼兒發(fā)揮想象力涂鴉，并開(kāi)展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上長(zhǎng)耳朵變成小白兔；添上大大的肚子變成河馬；添個(gè)輪子變成汽車……我提供不同的材料或者提供同一種材料不同紙質(zhì)進(jìn)行水粉畫活動(dòng)，堅(jiān)持每次都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫活動(dòng)的參與興趣。

二、巧探究尋找水粉畫材料

在尋找材料中，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，盡量取易操作的材料，如棉簽、印章、吸管、紐扣、牙刷、筷子、瓶子等多種材料，比如，牙刷、筷子等棱角質(zhì)感強(qiáng)的材料，蘸上顏料后可以在紙上刮、刷出各種形狀痕跡或線條，形象地表現(xiàn)小動(dòng)物的羽毛與毛發(fā)最好不過(guò)，如貓咪身上的絨毛和小雞的羽毛。用線繩蘸色在紙上拖，從而交織、重疊出新的色彩紋理，使幼兒感知不同線條的形式美，這可以很好的模擬在水中搖曳的水生植物。用車輪、珠子等滾動(dòng)的工具讓幼兒蘸色在紙上滾動(dòng)，在斑駁的色塊的紋理美可以抽象地表現(xiàn)人物的臉部肖像肌理。用筆刷、手指蘸色抖、甩、灑、潑，潑灑出偶然的抽象畫面，豐富美術(shù)材料激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，孩子們?cè)谂c顏料親密接觸的過(guò)程中，憑借材料的不同特點(diǎn)學(xué)習(xí)更多技巧，帶來(lái)了表現(xiàn)技法的多樣性，充分體現(xiàn)幼兒水粉創(chuàng)意教學(xué)的樂(lè)趣。

三、巧借游戲?qū)W會(huì)使用工具

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的“教育建議”中也明確指出，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料和工具，不做過(guò)多的干預(yù)或把子的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予幫助。顯然，讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。

游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問(wèn)題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛(ài)的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來(lái)時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過(guò)多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。

通過(guò)結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開(kāi)始時(shí)喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫的歡樂(lè)。

四、欣賞經(jīng)典名畫啟示靈感

實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的“教育建議”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說(shuō)明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。

在欣賞活動(dòng)中，我以波洛克的畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來(lái)更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言： “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”可見(jiàn)，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，通過(guò)名畫的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺(jué)更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線、形、色彩的運(yùn)用以及畫面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見(jiàn)解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。

在水粉畫的教學(xué)中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要善于運(yùn)用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過(guò)與大師的對(duì)話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對(duì)色彩的感悟能力，增強(qiáng)孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)，切實(shí)提升幼兒的審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]吳章新.小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略初探[J].新課程研究，2010，（2）.

[3]丁穎.巧用美術(shù)材料 拓展生活空間[J].中小學(xué)教育，2012，（4）.

[4]高莉.在美術(shù)材料操作中培養(yǎng)幼兒的探究力和創(chuàng)造力[J].絲綢之路，2010，（6）.