指導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情例談

王惠英

當(dāng)前，在學(xué)生習(xí)作中還普遍存在寫空話、寫套話的問題。在一次親朋聚會(huì)上，筆者的朋友談起自己的孩子剛上三年級(jí)，寫的習(xí)作盡是記流水賬，并央求筆者指導(dǎo)他的習(xí)作。次日周末，這位朋友果真帶上他的寶貝兒子上門求指導(dǎo)，筆者先讓這孩子獨(dú)立完成一篇周記。他靜靜地伏在桌子上認(rèn)真地寫了好一陣子，并把完成好的習(xí)作交給筆者看。他寫的是一次他爸爸帶他去看恐怖電影的事，當(dāng)筆者讀到他習(xí)作中寫到的他被恐怖的電影情節(jié)“嚇得半死”，以至于回到了車上還在“渾身發(fā)抖”時(shí)，就問他是哪個(gè)具體情節(jié)，他支支吾吾說不出那讓他驚悚的一幕。筆者疑惑地問他的父親到底帶孩子看了什么恐怖片。他父親說，他從來沒有帶他的兒子看過恐怖電影。這讓筆者“唏噓”不已，就立刻要求這位孩子重新寫，并強(qiáng)調(diào)一定要寫親身經(jīng)歷的事。這一次他寫了和他爸爸乘飛機(jī)去廈門玩的事。習(xí)作中他寫了自己第一次坐上飛機(jī)的興奮和在飛機(jī)上看到了白云、陽(yáng)光和大海。筆者問他，你第一次近距離地看見飛機(jī)時(shí)，你想到了什么？他眨眨眼睛說：“哇，飛機(jī)好大！”筆者表?yè)P(yáng)他說得好，接著又問他：“你在習(xí)作中寫你看到了云海是什么樣子的？陽(yáng)光與我們平時(shí)見到有什么不同？”他說：“云海是無邊無際的，白色的，陽(yáng)光特別刺眼。”筆者就鼓勵(lì)他把這幾個(gè)詞用在自己習(xí)作上，然后繼續(xù)引導(dǎo)他“當(dāng)你從飛機(jī)上看到大海時(shí)，你有沒有發(fā)出叫聲，你當(dāng)時(shí)是怎么叫的？”在筆者的指導(dǎo)下，這孩子重新修改了自己的習(xí)作。過了幾天，他的父親打電話告訴筆者，他兒子這次習(xí)作得到了老師的優(yōu)評(píng)，孩子也很興奮，習(xí)作興趣和信心大增。這個(gè)例子說明了，指導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情是幫助學(xué)生樹立信心、激發(fā)興趣、學(xué)好作文的重要舉措。

（作者單位：福建省武夷山市崇安小學(xué)？搖？搖？搖責(zé)任編輯：辛銘 朱蘊(yùn)茝）