高職院校思想政治理論課實踐基地初探

高職院校的人才培養目標定位為以就業為導向、產學研相結合，培養德智體美勞全面發展的應用型人才，特別是高素質技能型人才。高職院校的思想政治理論課作為開展大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，承載著引導大學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程的目標任務。因而高職院校的思想政治理論課，特別是思想政治理論課的實踐教學改革也應體現這一基本宗旨與目標，我部門始終把提高學生的社會實踐能力作為推進素質教育的重要內容根據不同專業培養目標要求，把社會實踐納入培養方案、教學計劃和考核體系之中，通過建立教育實踐基地最大限度實現理論教學與實踐活動的有機統一，使得學生在參與實習實訓的過程中思想道德修養得到提升。

一、我校建設實踐基地的特點

第一，已初步在學生管理中“導生制”的運用。我院的“導生制”主要是選拔思想政治素質好，學習成績優秀，有較強工作能力的高年級學生骨干，協助任課教師或者是班主任一起工作。選拔出來的“導生”，通過“參與生產、參與教學、參與管理、參與競賽。”很快就成長為學生中的佼佼者，發揮了示范和帶頭作用。目前，“導生制”在我院正逐步成熟、成型，已建立起了一套選拔、考核、培養的辦法。在實習實訓中、新生軍訓中、學生宿舍管理中、班主任工作中，“導生”發揮著非常大的作用。通過“導生制”的實施，在全院學生中形成“以點帶面”的學習氛圍，做到了“學思結合，知行統一”。近年來，學生在參加國家和省的各類技能技術大賽和競賽中均取得了可喜成績，獲國家和省級前三名的人數累計近46人。

第二，專業型實踐。學院根據人才培養模式改革的需要，建立了“工學結合”、“校企合作”、“校校協作”的實踐基地，為強化學生的職業技能創造了條件。同時，在一定程度上也為實踐基地提供了智力支持，幫助和指導了實踐基地的教育教學的改革。我院采取“走出去”“請進來”的辦法，實現了和企業的深度合作。“走出去”就是和企業簽訂訂單培養協議。先后和昆明機床股份有限公司，玉溪佰銳富數控機床有限公司，昆明瑞建送變電工程有限公司，優力克樓宇控制有限公司等企業合作培養人才。合作企業免費提供實習設備建立實訓基地。有的還設立獎學金，鼓勵訂單班的學生努力學習。“請進來”就是建立“校中廠”，目前已和云南西儀股份有限公司合作建成年產60萬支汽車連桿生產線，已于去年五月開始投產。實現了和企業的“零對接”。

第三，“思政課”社會實踐。“思政課”社會實踐始終立足于貼近實際，貼近社會、貼近大學生成人成才的需要來開展。按照中宣部、教育部、省高校工委和省教育廳相關文件精神的要求，學院多年來注重思想政治理論課教學的實踐教學工作，將實踐教學環節納入教學計劃，記入學分，并給予一定經費的支持。精心安排教育內容，分年級做好階段性教育工作。

第四，文化育人實踐。學院確立了“植根區域文化，緊隨時代潮流，營造精神充實、飽滿育人環境”的校園文化特色發展目標。旨在讓全體學生在一個充滿大學精神和文化的育人環境中實現自身的和諧發展，彰顯學院校園文化特色。以校園文化活動為載體，不斷提高大學生的綜合素質。

二、結合我校實際，經過各方努力已形成了幾個比較典型的實踐基地：

第一，數控車間是我校規模較大，設備較新，投資較多的一個實訓基地，將其打造為《概論》課教育教學實踐基地，最大限度實現理論教學與實踐活動的有機統一，使得學生在參與實習實訓的過程中思想道德修養得到提升。社會主義核心價值觀實踐教育基地是一項聚集正能量、弘揚中國精神、傳播社會主義先進文化、展現中華魂的大型文化工程，是一個集家國情懷、社會關愛、人格修養教育于一體的特色文化教育基地。將數控車間打造為“傳承匠人精神，樹立職業楷模”教育實踐基地，能更好地將德育教育融入到學生的實習實訓中。

第二，建立與云南義誠律師事務所合作的校外教學實踐基地，主動多樣化開展工作。并在義誠所律師的指導下，結合《思想道德修養與法律基礎知識》的相關內容，開展了模擬法庭校內實踐活動，對培養學生法律思維能力、具體法律知識掌握和團隊意識的提升都起到了顯著的效果。

第三，安排了學生暑期社會實踐活動，為了迎接黨的十九大召開，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，引導青年學生們正確認識時代責任與歷史使命，正確樹立遠大抱負和腳踏實地精神，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。思政部組織安排了2017年學生暑期社會實踐活動，并對學生論文和報告進行指導，對優秀論文和報告進行匯編成冊。

三、示范和推廣價值

教育教學實踐基地的建立和學生參與暑期社會實踐，最大限度實現理論教學與實踐活動的有機統一，使得學生在參與實習實訓的過程中進一步深化對世情，國情，社情，黨情的認識，同時能用辯證唯物主義和歷史唯物主義指導學生的專業實踐，真正實現思想政治修養與科學文化知識的有機融合與統一。為培養德才兼備，服務社會的人才探索出一條實踐教學“基地化、多樣化、長期化、實效化”的道路。

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作者簡介：楊晗（1982.10—），女，漢，云南，講師，哲學碩士，云南機電職業技術學院，思想政治教育。