談初中語文的散文教學

劉世榮

摘 要：在初中語文教學中，散文是非常重要的部分，通過學習和分析散文，能夠培養學生的文學素養和審美意識，豐富學生的文化內涵和文學積累，提高學生對語言的駕馭能力，但是散文有的時候由于其自身所蘊含的一些情感特點，理解起來會有點抽象，很多學生在學習的時候理解不了文章的深刻含義，不能真正讀懂文章，學起來有些困難，這就需要老師傳授一些有效的方法，幫助學生理解散文。

關鍵詞：散文 情感 審美 中心

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0135-01

前言

在初中語文教學中，散文一直占據著非常重要的地位，學好散文對學生閱讀其他文章和作文寫作也有非常重要的意義，能為學生提升閱讀能力提供非常有效的幫助。散文主要是作者抒發自己的主觀情感和感受，是一種自由多變、題材廣泛的文體，現代散文主要包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記等等，一篇優秀的散文不僅可以給人美的享受，而且還能幫助人們啟迪心靈，提高審美能力。那么，如何才能更加有效地進行散文教學，幫助學生更好地理解散文，提高教學效率呢？這就要求老師積極探索有效的教學方法，引導學生學好散文。本文將從以下幾個方面討論。

一、重視朗讀，讓學生體會散文的美

俗話說書讀百遍其義自見，反復閱讀文章能夠讓學生在熟悉文章內容的同時，培養學生的語感，體會文章的情感，提高閱讀能力。散文是抒發情感的一種文學形式，需要我們去朗讀，帶著情感去朗讀那些優美的句子和段落，不僅能夠引起情感的共鳴，對學生提高寫作能力也有好處。例如，“安塞腰鼓”這篇文章，通過描寫安塞腰鼓的形式、歷史、磅礴的氣勢，體現了生命的激蕩和磅礴的力量，表達了沖破阻礙、打破束縛的強烈渴望。老師在引導學生閱讀文章時，要注意文章的節奏和情感，要讓學生把這種生命和力量噴薄而出的氣勢讀出來，適當的時候還可以加一些背景音樂，讓學生更好地融入情緒，在朗讀的過程中體會文章的美。

二、抓住特殊句子，幫助學生理解課文內容

有些文章中的一些特殊的句子，如全文的第一句，每一段的第一句或是最后一句，以及文章中間的過渡句對于理解文章內容都是有幫助的，它們往往起到引領全文或全段，或是總結全文的作用，我們在閱讀時可以從這些關鍵句入手，從而更有效的理解文章。例如，在“生命，生命”這一課中，在閱讀文章時，最后兩段可以說是文章的總階段，特別是“讓有限的生命發揮出無限的價值”這一句，更是全文的精辟總結，文章通過前面燈下的飛蛾、墻角的香瓜子以及用聽診器傾聽自己的心跳都是在表達生命的頑強，通過最后兩段的總結，我們可以體會到作者寫這篇文章是感嘆生命的偉大和頑強，我們要珍惜生命，讓它有價值，不能白白糟蹋它。理解了最后的兩段話，也就把握了文章的中心。另外，在很多文章中作者還經常運用很多的比喻、擬人、夸張等的句子，老師在教學中也要引導學生注意仔細品味這些特殊句式，這樣也有利于對作者寫作情感的把握和體會，真正理解文章。

三、尋找文脈，把握作者意圖

在閱讀散文時，我們可以從文章的脈絡入手，順著文章的脈絡進行推敲，尋找文章的文眼，從而把握作者真正的寫作意圖，領會文章的內涵。首先，抓住文章的文眼。一般情況下，構思精妙，充滿意境的散文都有文眼，因此，在閱讀的時候，我們可以找出文章的點睛之筆，也就是文眼，體會作者的寫作意圖，在一篇文章中，文眼有可能是一句話，也有可能是一個詞語甚至有時候還是一個景物，這是根據文章的實際情況來看的，其次，找出文章的思路和線索，把握文章的立意。在散文中，結構是文章的框架，線索是文章的脈絡，一般情況下，抓住了文章的線索就能理清文章的脈絡和思路，就能領會到作者的寫作意圖，從而把握整篇文章的布局，體會到文章的“神”，更有利于體會作者的思想感情。在散文閱讀中，我們通常會見到以下幾種線索，以事物為線索，如魯迅的《風箏》，這篇文章以風箏為引線，對“我”對小弟的所作所為進行了反思，控訴了封建禮教對兒童的摧殘；以人物活動為線索，如李漢榮的《山中訪友》，從作者出門到走上那座古橋，走進那片森林等等，以作者的活動為線索，給我們營造了一個童話般的自然樂園，表達了作者對大自然的熱愛之情。除此之外，還有以時間、空間等為線索的散文，通過找出文章的線索，從而把握作者的寫作意圖。

四、在散文理解中鼓勵學生自主學習

在我們傳統的教學中，大多數老師的教學一般都是介紹作者的寫作背景、生平介紹、文章分段、生詞教學以及修辭手法分析等等，這樣的教學方式實際上是把一整篇文章分解成零碎的知識點進行教學，學生被動地接受知識，不會主動去進行知識點連接，沒有自主學習的機會，缺乏鍛煉，教學效果不佳。在當今新課標理念的影響下，老師要轉變教學觀念，在教學時要注意散文教學的連貫性和整體性，引導學生自主學習，讓他們真正理解散文內容，體會散文的美。比如“紫藤蘿瀑布”這篇文章，作者在院中見到的一株盛開的紫藤蘿花，通過描寫花瀑、花穗、花朵，顯示了紫藤蘿花頑強的生命力，感悟到生的美好和生命的永恒。在學習課文前，老師應該讓學生先預習，查閱相關的資料，了解作者的寫作背景，做好課前準備，上課的時候，老師可以引導學生進行分組討論學習，讓學生發表自己的想法，通過探究討論，活躍學生的思維和課堂氣氛，激發學生的積極性，從而更好地把握文章的整體結構和思想，老師還可以讓學生上講臺來進行講解，根據自己的理解再加上老師的適當點撥和提示，讓學生自己分析文章的語言特點、行文結構以及思想內容等等，調動學生的自主性。

結語

綜上所述，散文是初中語文教學中的重要部分，對學生以后的學習有非常重要的作用，老師要采取正確有效的方法，引導學生體會散文的中心脈絡，把握好文章的中心思想，理解散文的重點詞句，從而體會作者的真正意圖，與作者情感相通，真正領會到散文的美，進而不斷培養學生的審美意識，提高學生的審美能力。

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