多媒體教學在英語課堂中的應用研究

張秀霞

摘 要：科技的進步和社會的發展，使得信息技術越來越普及，各學校都配備了多媒體教學設備，多媒體教學已成為當前英語教學中非常重要的一種教學方式。文章結合教學實踐，對多媒體教學在英語課堂中的應用策略進行研究。

關鍵詞：小學英語；多媒體教學；教學情境；學習興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0084-01

隨著現代教育技術的發展，多媒體已經作為一種新型教育手段在基礎教育中被廣泛應用。對剛剛接觸英語的學生來說，多媒體為課堂教學帶來的“視聽盛宴”，符合學生心理發展特點和認知規律，能有效激發學生學習的積極性和主動性。英語教師應該準確把握使用多媒體的“度”，只有合理使用多媒體才能更好地發揮其作用。本文結合教學實踐，對多媒體教學在英語課堂中的應用策略進行研究。

一、多媒體教學在英語教學中的意義

1.多媒體教學能夠有效培養學生的學習興趣

多媒體生動有趣的圖像和悅耳動聽的聲音能夠吸引學生的注意力，多媒體教學的開展符合學生的認知特點，能夠有效培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

2.多媒體教學能夠活躍課堂教學氛圍

多媒體教學能夠使學生積極主動地融入到課堂教學當中，一改傳統教學方式中學生消極被動的狀態，提高學生參與課堂教學的積極性，活躍課堂教學氛圍，更好地發揮學生的主體作用。

3.多媒體教學能夠有效創設教學情境

多媒體教學通過聲音以及圖像等，能夠生動逼真地創設相應的教學情境，讓學生產生身臨其境的感覺，促進教學工作的開展。此外，多媒體教學能夠激發學生的想象力和創造力，培養學生的創新思維。

二、多媒體教學在英語教學中存在的問題

1.部分教師存在濫用多媒體教學的現象

多媒體教學給傳統的英語教學增添了無窮的魅力。然而，如果過多地運用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背多媒體輔助教學的宗旨，使課堂教學流于形式。部分教師在教學過程中不考慮教學實際，盲目地使用多媒體教學，導致課堂進度過快，學生思維跟不上，教學效果不理想，不利于英語課堂教學的開展。

2.多媒體教學與教學內容結合不夠緊密

多媒體教學是一種教學方式，歸根結底是為教學服務的，但部分教師在開展多媒體教學的過程中卻經常存在將教學內容和多媒體教學分隔開來的現象，導致多媒體教學缺少應有的教學內容，更多的是流于形式，這不利于英語教學目標的實現。

3.多媒體教學存在一些技術性問題

多媒體教學存在一些技術性問題，這些問題直接影響到多媒體教學的效果。比如字體的大小、顏色等不合適，圖像面積太大以及數量過多等。還有的教師操作不熟練，導致多媒體經常出現人為故障，影響教學進度和質量。

三、多媒體教學在英語教學中的應用

1.增強多媒體教學的科學性

增強多媒體教學的科學性主要包括三個方面：第一，教師要對多媒體教學有正確的認識，明確多媒體是為教學服務的，在教學過程中不能盲目地濫用多媒體教學，要充分考慮到教學的需求。第二，要堅持科學性的原則，要使多媒體教學的設計更加符合教學要求和學生的學習要求。例如，多媒體設計過程中字體、字號、顏色的選擇，圖片的數量以及排列方式，內容的安排等等，都需要教師在設計時進行認真的考慮。只有做到這一點，才能使多媒體教學設計更加科學，才能充分發揮多媒體教學的作用。第三，教師要擺正自己在多媒體教學中的位置。部分教師在多媒體教學過程中很容易喪失自己的身份和角色，成為課件的播放者，這不利于多媒體教學的開展。教師要擺正在多媒體教學中位置，充分發揮自己的引導作用和學生的主體作用。

2.將多媒體教學與教學內容有機結合

在英語教學中應用多媒體教學，應當與教學內容有機地結合在一起。多媒體教學只是一種教學方式，只有實現方式與內容的有機結合，才能更好地發揮多媒體教學作用，促進學生對教學內容的理解和掌握。例如，在教學《Colours》這一課時，為了讓學生更好地掌握不同的顏色，教師可采用多媒體教學來加深學生的印象，要緊緊圍繞顏色來開展教學。而有些教師在教學的過程中會加入一些無關的動畫和圖片，這容易分散學生的注意力，偏離多媒體教學的方向。

3.將多媒體教學與傳統教學有機結合

多媒體教學是一種新型的教學方式，教師在開展多媒體教學時應將其與傳統教學進行有機結合，以更好地發揮多媒體的教學作用。對于不同的教學內容，教師應當采用不同的教學方式，傳統教學方式和多媒體教學有重要區別，二者適應不同的教學內容，而實現二者的有機結合，能更好地促進多媒體教學在英語教學中的應用。

綜上所述，多媒體教學是一種新型的教學方式，在英語教學中使用多媒體教學有著重要意義，能吸引學生的注意力，發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性。教師要不斷提高駕馭多媒體教學的能力，更好地發揮多媒體教學的作用，提高英語教學效率和教學質量。

參考文獻：

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