以學生特點為中心的微課課件設計與制作

周磊

摘 要 在信息技術教學中，應根據中學生身心發展的特點設計與制作微課課件。通過對“Visual Basic程序設計初步”微課課件設計與制作技巧的闡述，說明只有以學生特點為中心的微課課件設計與制作，才能激發學生的學習興趣，進而優化課堂教學，提高教學效率。

關鍵詞 信息技術；程序設計；微課；動畫；教學情境

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）05-0057-03

1 前言

“Visual Basic程序設計初步”是廣州市初中信息技術課程的必修模塊。由于該模塊概念抽象，且大多數學生沒有程序設計的基礎，因此，教師覺得難教，學生也感到枯燥難學。針對這一現象，筆者采取以學生為中心的微課課件設計與制作，激發學生的學習興趣，突出教學重點，突破教學難點，從而進一步優化課堂教學，提高教學效率。

2 制作工具的選取

結合多年的教學經驗發現，初中生對枯燥的文字、抽象的理論、陌生的概念完全沒有興趣，但是對具有感官刺激的色彩鮮明的畫面、生動活潑的動畫、新鮮且形象的事物充滿興趣和好奇。恰恰在網絡信息化時代，基于微課的學習越來越普及，具有十分廣闊的教育應用前景。微課具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點，而想要高效完成微課錄制設計，則需要有實用的微課教學課件。Office辦公軟件中的PowerPoint（以下簡稱PPT）正是這樣一種課件制作工具，能夠將教學內容以圖文、動畫等形式呈現，使原本枯燥的知識形象化、具體化，能有效地營造研究問題的情境，激發學生探究問題的興趣和求知欲。同時，對于教師來說，它操作簡單、具有交互性、容易掌握，而且制作效率高，便于課件的修改。

3 設計過程

以綱為本，進行微課課件的總體設計 結合學生的實際，從基礎抓起，依綱靠本，對教學內容進行系統分析，明確教學目標，先進行微課課件的總體設計。將本章課程設計為10個課時，分別為初識VB程序設計（1課時）、認識程序的基本要素（2課時）、順序結構（1課時）、分支結構（2課時）、For-Next循環語句（2課時）；復習、檢測（2課時）。應該花費一定的時間分析每個課時知識點的重點、難點，這是制作“微課”的第一步。取適合制作微課的教學內容和知識點；太過簡單和分散知識點的內容，沒有必要制作微課課件，如程序的基本要素。

以生為本，鉆研教材，明確目標 從學生身心發展特點出發，明確教學目標和教材的重點、難點，精心設計微課課件，突出重點，突破難點，啟發想象力，培養和提高學生的學習興趣。

如在講授For-Next循環語句程序的執行過程時，制作圖1所示微課課件，并配以動畫效果演示，把抽象的知識形象、直觀地呈現出來，從而有效吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使難點得到有效突破。

例題：

For i =900 to 300 Step -200

r = i

Circle （2000，1500），r

Next i

同時，用微課課件來創設愉悅的教學情境，引出要解決的問題，引發學生的興趣，誘發學生的好奇心，激發學生的學習動機。

優化課堂教學結構，提高教學效率 使用微課課件使課堂容量更豐富，但是如果沒有清晰的層次結構，大容量會讓學生難以接受和掌握，產生厭煩心理。

課件中的文字要精練，避免文字是教材的翻版，即使出現也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點。為了更好地增強教學效果，課件呈現信息時應當采用多種表現形式，如圖形、圖表、動畫等。如在講解到程序設計語言的種類時，由于大多數學生之前未接觸過程序設計，因此將書本的文字采用表格的形式來表現，如表1所示。通過對比，學生對各種語言的聯系和區別一目了然。

又如在講解畫圓語句時，為了便于學生理解，特制作圖2所示課件，并配以動畫來演示，既清晰、形象，又生動、有趣，取得良好的教學效果。

4 制作技巧

版面設計 依據簡潔性原則，在課件畫面中應盡量刪除無關的背景和多余的內容。整體布局要合理，背景與內容要協調，易采用淺色背景、深色前景的配色方案。如圖2所示，為了獲取當前大多數顯示屏的顯示效果，頁面設置為寬屏（16：9）。

一個版面最好一個或兩個重點，內容也不宜過多。版面要求上下左右平衡，留有一定的空間和間隙。通常設計圖3所示幾種版面。

文字設計 一個版面上的文字不宜過多，字體和字號要得當，既要說清楚主要內容，又要使學生看清，內容要簡明扼要，邏輯層次鮮明，標題、重要內容以及一般內容的字體和字號都應該有一個區分，從而達到層次分明、重點突出的目的。

如標題采用華文新魏，字號為44磅；小標題采用華文新魏，字號為36磅；一般內容采用宋體，字號為28磅；注釋采用黑體，字號為24磅。字號可根據版面內容多少做相應調整，但不宜過大或過小。此外，注釋的內容字體要清楚，字號要小于一般內容，需要時采用出現后隱藏的方式，避免畫面過于雜亂、輕重不明。總之，大標題的字號最大，小標題其次，并應與正文字號分開；重點內容的字體可以選擇與正文不同，但字體要清晰，可選用加粗加大的方式，體現其重要地位，以便學生重點掌握。

顏色設計 一個版面的主體色彩不應超過三種，筆者一般采用黑色、紅色、藍色；其他色彩也可以使用，僅作為注釋、點綴，不能喧賓奪主，否則讓人眼花繚亂。其中，黑色用于一般內容的表達，紅色一般用于重點內容的表達，藍色一般用于提醒內容的表達。

圖表設計 在PPT內容展示過程中，盡量將文字圖形化、數據圖表化；一般遵循字不如表、表不如圖的原理。要對文字進行提煉，呈現出經過概括精簡壓縮的文字；表包括表格、數據圖表等，圖包括圖片、圖標等。圖表是微課課件中一個非常重要的信息項，可以化難為易、化繁為簡，實現將抽象變直觀的功效。在程序設計中，另一種最常使用的圖是形狀圖和標注：在內容中帶有流程、順序、因果關系的，可以使用形狀圖；在內容中帶有概念、強調、注釋的，可以使用標注，這樣易于學生理解教學內容，且一目了然。

表格在微課課件制作中經常使用，如算術運算符及含義、常用的數學函數、關系運算符與關系表達式等，都使用到表格。

動畫設計 在微課制作中，適當的動畫能夠提醒學生并使PPT更優美，使教學變得更加形象、生動。在PPT動畫使用過程中，強調PPT文字時，動畫的播放速度不能太快；在制作動畫路徑時，要注意避免多個動畫路徑的混淆；在強調動畫時，要注意動畫設置的合理性。要在教學中適時暫停，配合其他教學活動，如問答、討論、閱讀資料等。從技術性上講，可以通過自定義動畫控制幻燈片的速度、順序，體現教學過程。

內容的動畫順序要合理，首先，不能將一個版面的多個內容一次性全部出現，這樣不能留給學生足夠的時間思考和探究，也容易出現視覺疲勞；其次，對于帶有流程、順序、因果關系的重要內容，一定要按順序出現。

內容的動畫效果要設計合理。標題和程序可以整體出現，標注用擦除效果，箭頭用階梯狀效果，方向和箭頭走向一致。另外，有些注釋的內容宜采用出現后消失的效果，重點強調的文字可采用放大效果。

5 結語

總之，微課課件的設計與制作要注意符合學生的特點，以能引起學生的興趣、充分激發他們的潛能為出發點，才能增強課堂教學吸引力，提高課堂教學效率。因此，教師應該不斷探索與實踐、積累經驗、與時俱進，設計出優秀的微課課件。

參考文獻

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