電子商務課程教學模式的改革與創新

摘要：隨著近些年教育改革工作的開展，高校的電子商務課程教學模式的創新就愈來愈重要，這是促進電子商務課程教學發展的重要途徑。但是傳統的教學觀念對電子商務課程教學發展有著很大影響，使得教學當中還存在著諸多問題。本文先就電子商務課程的特征以及教學的現狀加以闡述，然后就電子商務課程教學體系設計以及創新措施詳細探究，在此次的理論研究下，希冀能為具體的教學改革發展有所裨益。

關鍵詞：電子商務；模式改革；創新

0.引言

電子商務課程教學中，對學生多方面能力進行培養，教學中模式的創新應用是比較關鍵的，只有創新教學模式，才能真正有助于提高電子商務課程教學質量水平。尤其是處在當前的教學改革發展背景下，通過教學模式的改革創新應用，就有助于促進學生學習質量和效率。

1.電子商務課程的特征以及教學的現狀

1.1電子商務課程的特征體現

信息時代的到來，使得電子商務行業的發展比較迅速，市場中對電子商務人才的需求量也愈來愈大，這就要求在電子商務專業人才的培養方面要加強重視，提高電子商務課程教學質量，保障電子商務人才的整體素質提高[1]。電子商務課程的教學有著鮮明的特征，這一課程的實踐性特點比較突出，要求學生在技術的應用操作要熟練，電子商務的理論以及技術的開發，都需要從實踐當中來提高，所以實踐性就成為課程教學的核心部分。在實際的課程教學中也是不斷進行補充內容以及創新教學方法的，為電子商務課程教學發展起到促進作用。

電子商務課程的特征還體現在綜合性層面，電子商務課程涉及到諸多的學科知識，如金融以及市場營銷，經濟管理以及信息通信技術等，這些方面的知識內容都需要學生進行學習。在電子商務課程的實際教學當中，要圍繞電子商務本質來戰，將綜合性的理念加以強化。并要注重課程教學的時效性。由于電子商務的發展比較迅速，在教學當中需要從多方面將教學內容及時的更新，所以在時效性的特點上也比較突出。

另外，電子商務課程教學當中，其特征還體現在密集性特征上。主要是在具體的教學當中，對新技術以及新方法的應用比較突出，綜合性的技術和方法的應用，體現了密集性的特征，這是提高課程教學質量的重要舉措[2]。而在課程的同步性以及發展性的特點上也比較鮮明，電子商務課程教學的內容和實際的發展是同步的，通過更新的教學內容學習，對學生電子商務知識的實用性能得以有效強化。

1.2電子商務課程教學的現狀

當前電子商務課程的實際教學當中，受到諸多因素的影響，教學當中還存在著一些問題有待解決，主要體現在幾個重要層面：

其一，對模擬教學軟件過度強調。電子商務課程教學中，會運用到相應模擬實驗教學軟件，在一定程度上這一方式對教學質量的提高有著積極作用，但是如果沒有科學的應用，也不能發揮其作用。模擬實驗教學軟件的應用能按照預定的程序以及步驟方法操作的，讓學生能短時間了解電子商務業務操作流程，但是在教學過程中存在著全程使用模擬軟件的現象，這就必然會對學生電子商務知識的學習興趣以及軟件應用的效果產生不利影響[3]。在經過模擬軟件的簡單操作下，和實際的電子商務運作是有著很大差異的，按照這一固定流程操作，對學生創新能力的培養也有著諸多不利。

其二，重理論輕實踐的現象突出。從電子商務課程的教學情況能發現，重視電子商務理論知識的教學，而輕視電子商務的實踐教學，這是在實際教學當中比較常見的現象。電子商務課程的實踐性比較突出，在教學當中需要加強學生實踐能力的培養，這樣才能有助于教學質量的提高。但是一些教師受到傳統教學觀念因素影響，電子商務教學中輕視實踐教學，造成學生的實踐操作能力比較薄弱，這對學生未來的良好發展也有著諸多不利影響。

其三，課程教材的內容沒有及時更新。電子商務的內容發展變化比較迅速，這就要求電子商務教材的內容也要及時更新，從而才能提高教學內容的實效性[4]。而從實際的教材內容現狀發現，一些電子商務教材的內容已經比較陳舊，和當前電子商務的發展現狀有著很大差別，造成電子商務教材的內容知識學習和實際的發展沒有契合，這就對電子商務實際教學有著諸多不利影響。

其四，實踐內容比較單調。電子商務課程教學實踐教學是比較關鍵的教學環節，但是從具體的實踐教學內容來看，還存在著諸多不足之處。電子商務實訓內容有計算機網絡技術模塊以及電子商務專業特色模塊和創業能力訓練模塊，這些模塊的內容學習都是比較重要的，是對學生電子商務綜合能力培養的基礎技能。但從實際實訓的內容情況能發現，其中還存在著實踐內容單調的現象，這也是影響電子商務課程教學發展的重要因素。

其五，教學模式有待創新。電子商務課程教學模式的創新是比較關鍵的，這是提高電子商務課程教學質量的重要舉措，只有從教學模式方面得到了有效創新發展，才能提高教學的整體質量[5]。而在具體的電子商務教學當中，教學課程還是講授為主，對實踐教學的模式創新力度不夠，使得教學模式的積極作用發揮不明顯，這就不利于電子商務課程教學的進步。

2.電子商務課程教學體系設計以及創新措施

2.1電子商務課程教學體系設計

電子商務課程教學體系的設計是比較關鍵的，這是促進教學質量提升的重要舉措。在實際的教學體系設計中，就要注重能力的培養，電子商務專業課程教學體系是培養應用型人才為目標，對學生的綜合能力培養比較重視，尤其是對學生的創新能力培養比較重視。電子商務課程教學當中把能力培養和課程體系進行緊密結合起來，把電子商務課程的理論和實踐緊密結合起來，為學生創造實踐學習的環境，讓學生對實際的企業需求有明確了解，這樣才能有助于教學質量的提高。另外，電子商務課程的教學體系設計過程中，在素質教育方面是比較關鍵的，這也是教學改革發展的重要方向，通過素質教育的落實，對學生綜合能力的提升就打下了基礎。

2.2電子商務課程教學創新措施

電子商務課程教學的創新發展，要充分注重相應措施的實施，筆者就此提出幾點措施：

第一，注重網絡資源科學應用。電子商務課程的教學過程中，為能提高教學質量，就要對當前的網絡資源加以科學應用，形成動態化的教學平臺。電子商務產生發展是在網絡技術的基礎上發展的，電子商務的形態也是隨著網絡技術的變化而發生變化，所以在具體的教學當中，就要對網絡資源科學充分的利用，為學生呈現出動態化的教學環境，讓網絡資源的應用作用充分發揮[6]。例如：電子商務課程的教學過程中，對C2C模式的講述中，讓學生能從淘寶網上有購物體驗，也要在www.360shop.com.cn上開店，通過有限的免費網店軟件以及空間服務體驗的應用，讓學生能從真實環境中進行了解，這對學生的學習效率提高就有著積極促進作用。

第二，加強教學模式的多樣化應用。電子商務課程教學中，要注重課堂教學的手段多樣化應用，通過現代信息技術的應用為學生營造立體化課堂氛圍，激發學生電子商務知識學習的興趣，讓學生能夠迅速的獲得相應的知識，培養學生的創造性思維能力，最大化提高課堂教學的質量。在具體課程教學當中，就要通過交互式多媒體的應用，通過這一教學方式為學生呈現豐富的電子商務知識，將最新的教學內容呈現給學生，促進學生的學習興趣激發。教學中也要注重課堂討論，讓學生對電子商務教學當中的問題積極討論，培養學生自主探究問題的能力。

第三，注重自助式學習模式的應用。電子商務教學模式的實際應用當中，就要充分注重自助式學習模式的應用，讓學生能夠獨立的學習[7]。當前的電子商務發展速度比較快，市場對電子商務專業人才的需求量也愈來愈大，在這一發展形勢下，就要充分重視自助式學習模式的應用，讓學生通過獨立的探究，將電子商務知識學習當中的問題得以解決，在教師的引導下，對電子商務知識問題得以有效解決。

3.結語

綜上，電子商務課程教學的改革，要充分注重分析教學當中的不足之處，然后和具體的教學改革要求相契合，多樣化的教學方式的應用，就能為電子商務教學發展起到一定促進作用。在此次對電子商務課程教學模式的探究研究下，就能為具體的教學發展提供相應理論依據，從而促進實際教學發展。

參考文獻：

[1]胡志英.高職院校電子商務課程特點及教學方法研究[J]. 開封教育學院學報. 2017（09）

[2]高立.試論中職學校電子商務課程教學[J]. 林區教學. 2008（01）

[3]陳立梅，楊子婧.基于問題驅動的《電子商務》課程教學模式研究[J].電子商務.2017（09）

[4]郭娟，方賢文. 探究式教學法在電子商務課程中的應用[J]. 教育教學論壇. 2015（06）

[5]張婧. 從崗位需求談電子商務課程教學問題及對策[J]. 電子商務. 2011（07）

[6]孫啟隆. 淺析電子商務課程中案例教學法的應用[J]. 咸寧學院學報. 2010（07）

[7]張軍玲. 電子商務課程改革設想[J]. 農業網絡信息. 2007（04）

作者簡介：

劉喜詠（1981.08- ），男，漢族，湖北武漢，講師，本科，研究方向：電子商務，黃岡職業技術學院。