現代學徒制對三維動畫專業的影響

張藝川

摘 要：學徒制是將學校理論知識和實際實踐企業項目相結合的教育模式。論文分析現代學徒制給三維動畫教學帶來的啟示。探討學生在學習過程中如何能有效地在掌握理論基礎上學習到實操技術;又在擁有學會了實操技術后，提升理論水平，相互影響，促進學生在現代學徒制下快速成長。

關鍵詞：現代學徒制;高職教育;核心課程

現代學徒制是中外教育機構都在探索的頭等大事，是理論結合實踐重大課題研究。現代學徒制是基于培養具有必要理論知識和較強實踐技能的高素質、技能型專門人才的培養目標，職業院校與用人單位在政府的引導下通力合作，在實踐教學環節中主要采用“師父帶徒弟”的形式來培養人才的過程。本文以差異比較的視角，思考高職教育中三維動畫人才培養的改進與發展。

一、我國高職教育三維動畫專業存在的主要問題

（一）教育實施者。在很多高職學校中，三維動畫專業教育的實施者有著豐富的理論知識和科研能力，但授課老師并沒有進行過相關實際作品的創作，缺少動畫制作的實戰經驗，沒有遇到過企業在發展三維動畫產品過程中遇到的困難和解決的辦法，沒有累積到實戰的經驗。所以在教學中只會教授理論知識，無法列舉實戰案例，在空想的世界里面完全的自我發揮，不但學生聽得霧里云里、一塌糊涂，而且作為老師自己也是茫然不知說措，理論與實操嚴重分化，教學抽象化嚴重，欠缺具體化案例。使學生聽不懂，學不懂，時間久了，失去了自信心，喪失了興趣缺，甚至對本專業出現厭學情緒。

（二）教學內容。注重技術實操的高職三維動畫專業教學內容和注重理論教育的普通高校的課程安排教學內容幾乎一致，都重視理論學習。實際上，高職教育中的三維動畫人員更應該重視動手操作能力，技術實踐能力。對于高職院校來說，教授傳遞技術動手能力，比理論講授知識架構更重要。

（三）人才培養模式。高職三維動畫專業的培養模式設置和普通高校一致，先兩年在學校學習知識，然后再到單位實習，其實，高職動畫人員更需要實踐操作能力，所以在安排學習時間時，實踐時間和普高應該不一樣。

以上是幾個長期困擾高職三維動畫教育的關鍵問題。可以借鑒現代學徒制，來發展解決我國高職教育中這幾個問題。

二、現代學徒制

（一）教育模式。現代學徒制是對傳統學徒制教育的發展，實質上是一種交替式的培訓與學習，是校企合作、工學交替、雙師共育、理實結合。與傳統學徒制的最根本的區別在于，現代學徒制更注重學徒（學生）的終身教育，既有可持續發展的理論基礎、也有基本素質及與崗位接軌的實踐技能。因此，現代學徒制更加體現出它的教育屬性。

（二）培養模式。現代學徒制是傳統學徒制的傳承和發展，是讓職業院校的學生在接受學校教育的過程中，有計劃地接受學徒教育的職業教育人才培養模式。現代學徒制以市場人才需求為導向，將專業知識教育與實踐技能培訓相結合，通過學校與企業的密切合作，形成“教師+師傅”的教育新資源，為學生半工半讀、工學結合搭建平臺。現代學徒制人才培養模式是學校職業教育與企業學徒教育的結合，接受教育的學習人員具有學生和學徒的雙重身份。

現代學徒制實行交替式培訓和學習，學生一般需用2/3的時間在企業接受培訓，約1/3的時間在學校學習理論知識，將職業學校中的理論學習與企業中的實踐鍛煉相結合，突出對學生實踐操作能力的培養。這樣，學生在上學期間就可以得到上崗前的良好鍛煉，提前掌握職業技能，提高職業素養，為以后順利進入工作崗位奠定基礎。現代學徒制中學生即學徒工，政府規定學徒在企業接受培訓期間不但不繳納學費，而且還享受學徒工資。這種模式提高了學生的經濟獨立性，真正解決了那些家庭經濟困難、品學兼優學生的后顧之憂。這種強調在真實的工作背景中以經驗活動學習為主的現代學徒制已成為開展職業教育和培訓的一種重要形式。

三、現代學徒制對三維動畫專業的啟示

（一）招生招工同時進行。結合現代企業對三維動畫師的要求，如強調學生的繪畫功底、表現力、知識面、責任心、團隊和創新精神等，按照本學院制定的《現代學徒制試點工作實施方案》等有關規定，利用學院高職層次自主招生政策，可以通過先招生再招工（徒）的形式來施行人才選拔。

（二）人才培養模式改革。打破原來的純粹班級授課模式，結合師徒傳授制，產教融合、校企合作，結合產業、專業特點的三維動畫專業人才培養模式是以職業崗位為導向，以培養高素質技術技能型人才為宗旨，以校企共同培養為主線，以課程體系改革為著力點，以達到培養出能夠全面發展具備優秀品質和技術實操的合格職業人的目的。

（三）課程和教材的開發。現代學徒制下人才培養模式下的課程是開展教學活動的依據。課程設置以三維動畫制作專業設計師崗位來設定，依據專業特點和技能素質能力對原課程內容進行優化、整合和重組。引入企業把行業最新技術標準及規范嵌入到教學課程設計中去，教學內容更適合學生實踐能力的培養。

綜上所述，現代學徒制培養模式是在國家政策和社會經濟高速發展，急需技術類人才的背景下構建起來的，相比傳統的人才培養模式更有實效性。是以提高創新創業類大學生的質量為目標，堅持“以學生發展為根本”的原則，積極探索職業教育模式改革的路徑，最終推動職業教育、企業以及社會經濟的共同發展，我們帶著積極學習和共同發展的態度，為三維動畫的教學進行創新，為三維動畫高職的教學發展提供可行性依據和指導。