優(yōu)化體育教學(xué)策略提高籃球教學(xué)效果

趙曉芳

摘 要：作為中職學(xué)校的一名體育教師，如何優(yōu)化體育教學(xué)策略，既是要給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，也是為了更好的提高體育課堂教學(xué)。眾所周知，在中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中，籃球運(yùn)動(dòng)是最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。鑒于此，主要針對(duì)我校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了一些提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，希望能夠?yàn)閺V大體育教育工作者提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育教學(xué);籃球教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為了我國(guó)最為熱門(mén)的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)于職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)很受歡迎。不過(guò)，由于學(xué)生籃球基礎(chǔ)參差不齊，使得籃球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中還是存在著一定的問(wèn)題，并阻礙著籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，作為中職學(xué)校的體育教師應(yīng)不斷優(yōu)化體育籃球教學(xué)方法，進(jìn)而提高籃球教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

一、中職學(xué)校體育籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育籃球教學(xué)方法單一。在職業(yè)學(xué)校體育籃球教學(xué)中，教學(xué)方法的多樣化與教學(xué)質(zhì)量具有直接的關(guān)系，一些教師由于年齡較大，傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念較深，在籃球教學(xué)過(guò)程中一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，過(guò)多重視枯燥的基本功教學(xué)，這種機(jī)械的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)技能的積極性。新的教育環(huán)境下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)籃球教學(xué)的要求。由于學(xué)生之間的差異較大，在籃球教學(xué)又不注重結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取統(tǒng)一的籃球教學(xué)方式，就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。

（二）缺乏完善的體育籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。提高中職學(xué)校籃球教學(xué)質(zhì)量，與教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善有著密切關(guān)系，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善教師的教學(xué)方式和方法，從而提高籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。但是從當(dāng)前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)現(xiàn)狀中能夠發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的體育教師只注重對(duì)籃球基礎(chǔ)技能的考核，或是采用小組的比賽方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅忽略了對(duì)學(xué)生的籃球知識(shí)技能以及速度方法進(jìn)行考核，也忽略了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。沒(méi)有意識(shí)到這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，相對(duì)于那些身體素質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且也會(huì)影響了整個(gè)的籃球項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高籃球教學(xué)效果的有效措施

（一）利用分層教學(xué)法以提高教學(xué)針對(duì)性。分層教學(xué)法是各門(mén)學(xué)科最為常用的教學(xué)方法，合理應(yīng)用該方法能夠提高籃球教學(xué)針對(duì)性。第一，教學(xué)目標(biāo)層次化。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練分層處理，使籃球教學(xué)更加具有針對(duì)性。由于在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)對(duì)優(yōu)生與差生產(chǎn)生不同效應(yīng)，優(yōu)生認(rèn)為自己對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解已經(jīng)到位，無(wú)需過(guò)多演練;而差生理解能力偏弱，不能及時(shí)消化當(dāng)前課堂的內(nèi)容。因此，針對(duì)這種情況，可以將學(xué)生分為高、中，低三個(gè)檔次，并將教學(xué)內(nèi)容也分為三大塊。例如，在進(jìn)行菱形戰(zhàn)術(shù)跑位時(shí)，低檔次的學(xué)生放慢整體速度，注意基本跑位路線;中檔次的學(xué)生縮短戰(zhàn)術(shù)完成時(shí)間，并在行進(jìn)過(guò)程中加入更多的傳球;高檔次學(xué)生在遵循以上步驟的基礎(chǔ)同時(shí)，在三點(diǎn)一線匯合時(shí)加入穿插跑位，體現(xiàn)出菱形戰(zhàn)術(shù)的多樣性。通過(guò)分層教學(xué)法不僅能夠使籃球教學(xué)更具針對(duì)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用游戲教學(xué)法增加籃球教學(xué)趣味性。中職學(xué)校的體育教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，要充分重視籃球游戲的科學(xué)應(yīng)用，掌握好應(yīng)用方法。第一，結(jié)合體育籃球教學(xué)大綱選擇籃球游戲。籃球游戲的應(yīng)用要按照科學(xué)的方式，遵循教學(xué)大綱的要求。根據(jù)籃球教學(xué)形式的不同，所達(dá)到的教學(xué)效果也是不同的。老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)需求，來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，選擇合適的籃球游戲。例如對(duì)罰球比跑以及投籃比多少的游戲應(yīng)用下，就能有助于對(duì)學(xué)生投籃的命中方式加以掌握。對(duì)于連續(xù)打籃板比多少的游戲應(yīng)用下，能提高學(xué)生搶籃板的技能，讓學(xué)生能對(duì)自己的起跳姿勢(shì)以及力度的掌握加以訓(xùn)練。這些籃球游戲，不同的項(xiàng)目所呈現(xiàn)出的練習(xí)效果也是不同的，老師在對(duì)籃球游戲的融入過(guò)程中就要對(duì)此充分重視。

（三）應(yīng)用道具提高籃球教學(xué)內(nèi)容豐富度。在籃球教學(xué)過(guò)程中除了利用籃球場(chǎng)地以外，還可以在教學(xué)場(chǎng)地中設(shè)置新穎多樣的障礙物（標(biāo)志桶、塑料瓶等），從而提高教學(xué)內(nèi)容豐富度。例如，在運(yùn)球急停教學(xué)中應(yīng)用這樣的方法來(lái)提高學(xué)生在快速變化的運(yùn)球過(guò)程中，急停急起的應(yīng)用能力。可以將全班學(xué)生按每組五人進(jìn)行平均分配，每人一只籃球，每組前方各擺置5個(gè)標(biāo)志桶。當(dāng)每組第一名學(xué)生聽(tīng)到教師的口令后，急起運(yùn)球前進(jìn)，每到一個(gè)標(biāo)志桶，迅速降低重心，運(yùn)球急停，用一只手推倒標(biāo)志桶，再繼續(xù)急起快速運(yùn)行，繼續(xù)快速急停推倒下一個(gè)標(biāo)志桶。以此類推，推完第五個(gè)標(biāo)志桶后，迅速運(yùn)球至起點(diǎn)線，和每組第二名學(xué)生擊掌。以此類推，要求每一組學(xué)生，奇數(shù)學(xué)生推倒標(biāo)志桶，偶數(shù)學(xué)生扶起標(biāo)志桶。這樣的練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球急停急起的能力，提高學(xué)生控制籃球的能力，從而提高教學(xué)效果。

總而言之，籃球教學(xué)是中職學(xué)校體育教學(xué)中的重要組成部分，優(yōu)化籃球教學(xué)策略不僅能夠提高院校體育教學(xué)整體水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)以及提高學(xué)生身體素質(zhì)。所以，中職學(xué)校的體育教師應(yīng)該合理應(yīng)用分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法，并將相關(guān)道具、設(shè)施應(yīng)用到教學(xué)中，這樣不僅能夠讓學(xué)生熟練掌握籃球相關(guān)技能與技巧，還能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)獲得全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉源，陳力暉.職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：111-112.

[2]金寧.職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)創(chuàng)新[J].中外企業(yè)家，2017（9）：204-205.