淺談新時期獨立院校學生管理策略

張毓梅

【摘 要】新時代大學生在思想、心理、個性等諸多方面都與傳統的高校教育管理模式存在差異，新時期獨立學院，學生綜合素質錯綜復雜，為了更好地培養和教育獨立學院學生，從探討新時期獨立院校的特點出發，詳細闡述了獨立院校學生的基本特點和管理工作中的問題。提出了新時代獨立學院學生教育管理策略，圍繞大學生管理為中心開展工作，以進一步提升大學生管理的水平。

【關鍵詞】新時代；獨立學院；學生管理

引言

獨立學院，是中國大陸現存的一種高等學校，是由普通本科高校（申請者）與社會力量合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構，是按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院，從高考錄取層次與分數而言，獨立學院學生生源質量相對于母體高校有一定的劣勢，自我學習能力及自我控制能力有待提高，他們生在網絡與各種傳媒高度發達的時代，視野相對來說比較開闊，社會實踐的參與程度也比較高，這些學生頭腦靈活，家庭條件也較優越，有創新意識，可塑性也很強，傳統的高校教育管理模式很難對這些學生起到良好的管理作用，時代進程在前進，學生思想在變化，教師素質在提升，探索新形勢下新時代獨立學院的大學生管理策略已成為必然。

一、新時期獨立院校學生特點分析

改革開放30多年來，我國的經濟形勢出現明顯變化，人民生活水平逐年增強，經濟形勢、教育環境、家庭環境、社會環境都與以往有較大的區別，加上我國計劃生育政策的普及，大多數學生均為獨生子女，截止到2017年9月26日具有招生資格的獨立學院全國共有303所，其中湖北26所，江蘇有25所，浙江22所，遼寧和河北18所，廣東17所等。教育部有關領導指出，獨立學院是保證中國高等教育今后持續健康發展的一項重大舉措。獨立學院將會成為今后一個時期高等教育發展的一個亮點。通過觀察歸納總結，新時代大學生特性表現為如下幾點：

1.1個性張揚、集體觀念淡薄，表現出較強的個性。以自我為中心，表現出較強的自我表現欲。現階段，九零后的學生占據獨立院校當前主流，這些學生由于家庭條件普遍比較優越，又長期受到家長溺愛，常常過于自我，驕傲任性，缺乏理解和耐心，來到學校后他們不喜歡被管理，不喜歡被說教，不喜歡別人沒有以他為中心做事，這也是多發寢室矛盾的根源，在參加集體活動時，往往會不顧全大局，總以自我為中心做事，為人民服務、為集體出力的意思淡薄，責任感較差。

1.2目標盲目、缺乏激情。獨立院校部分學生存在“寬進窄出”的陰影既有矛盾的壓力又有一定的自卑心理，更有甚者放棄對自己人生目標的規劃和人生理想的追求，產生走一步看一步混日子畢業的情緒，他們對大學生四年的計劃表現出很盲目的狀態，對身邊發生的事情比較淡漠，總是不管不顧，要不沉浸在虛擬的網絡游戲世界中，要不就陶醉在空洞的網絡小說中，從大一進校開始，部分學生盲目地加入多個學生團體組織，在學生工作中花耗太多時間，導至學習成績較差，最終迷失在無盡的補考重修過程中，缺乏對生活的激情，缺乏對學習的熱愛。

1.3心理脆弱、抗壓能力差。由于大學生涉世不深、缺乏社會經驗，一些大學生的心理發展不成熟，承受不起挫折好失敗，不能正確認識自我、正確評價他人、全面了解社會、人格發展不完善。在大學期間，學業問題、感情問題、人際交往問題、工作問題、就業問題等多種問題以大山的形式壓向了他們，他們很容易“郁悶”，經常性的煩躁，心理波動情緒大，經常性的會產生悲觀厭世的不良情緒，碰見重大事情往往選擇逃避，不敢承擔責任，往往將事發原因歸結給社會、家人、老師、朋友。

二、現階段獨立院校學生管理工作中的問題所在

2.1對教育管理對象的特殊性認識的欠缺。獨立學院學自己獨特的特色有利也有弊，文化素質偏低、自我約束力差、自理能力不強、沒有集體觀念這四差令人擔憂；但是，社會活動適應力強、有超強的創新意識、非凡的自我表現欲以及優越的家庭經濟實力，這四強又令人青睞。

隨著社會的發展越來越多的獨立院校出現，傳統的教育管理模式和方法已經不能適應新的形勢需要，現今是個充分張揚個性與自我能力的時代，不能滿足學生的各種需求，就無法充分發揮學生能動性，合理的引導學生自我教育、自我管理，積極的全身心的參與到學校教學和管理中來，一改以往對學校教育麻木、淡漠和沉默的狀態，全方位的調動積極起來，這些因素直接影響教育管理的效果。

2.2教學師資力量不穩定不成熟。隨著獨立學院招生規模一年比一年大，入學人數一年比一年多，獨立學院在校生人數達到萬人規模的不在少數，無限的學生有限的老師，為教育的順利展開也造成一定的困擾，為解決學生教育管理人員數量不足問題，往往院校都選聘母體本科畢業生和外校研究生相結合的辦法。但學校往往只注重師資隊伍引進、教學科研、基礎設施建設，片面的認為學生教育管理只要有人管就行，忽視了學生教育管理人員管理水平本質的因素，對學生教育管理工作者的積極主動性和創造性，認識不足，致使不少學生教育管理工作者一山還望一山高，沒有完全定下心來全心全意的從事教育事業。

2.3學生教育管理缺乏創新，管理手段和方法太過于傳統化。獨立學院因再成立之初或多或少離不開母體學校的教學管理支持、行政管理支持及人事安排方面的支持，存在明顯的附屬特征，這種依附性使得獨立學院的學生教育管理模式，多仍沿用母體管理模式。“創新是永無止境的，大則國家小則校園的創新與否對其發展都是有源源不絕的動力的，更是無限發展壯大的源泉。”合理展示創新教育的理念，配合創新教育的內涵，兩者相互結合才能正確指導我們的學生管理行為，創新教育起到事半功倍的作用。

2.4獨立學院對純民辦院校造成了不對稱不公平競爭。獨立學院辦學起步高，兼具公辦高校及民辦高校的兩方比較優勢，但同時，又規避了公辦高校的社會責任和民辦高校的辦學風險，這種兩方比較優勢不是通過競爭獲得的，而是靠國家的政策支持。獨立學院依靠國家的相關優惠政策，創辦之初就有較高的起點和較高的層次，這是許多純民辦高校經過多年積累奮斗很難達到的高度，顯而易見，獨立學院給純民辦院校造成了不對稱不公平競爭，這種沖擊是巨大的，把本來處于相對較弱的純民辦高校置身于水深火熱之中，不利于形成公辦、民辦高等教育在同一起跑線上實現共同發展的格局。

三、新時代獨立學院學生的教育管理策略

3.1加強大學生學習生涯規劃通過開展大學生學習生涯指導規劃課程，突出性地為大學生指明今后四年的大學生生活目標，明確他們各年級，各階段的主要學習任務和目的，適當地開展大學生素質拓展活動，培養大學生團隊協作能力，發揮大學生的才華，對個別特殊人群采取專門輔導、重點陪護，以幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.2加強大學生心理輔導鑒于大學生特殊的心理時期與心理狀態，高校各級主管部門應設立層層抓落實，重點排查心理特殊情況學生，輔導員要經常性地關注學生QQ，微博、微信的狀態，現今大學生都喜歡把心里話都發表在網上，目的是想讓他人知道他的一些想法，也想得到他人的關心和幫助，這時作為高校思政工作者就要細心詢問，耐心疏導，填寫記錄。總結近年來出現的高校安全事故，早期發現、早期談話疏導對于防范最大安全事故起到了很好的幫扶作用。

3.3加強大學生自我管理能力大學生當今主要的缺乏管理的方面主要體現在：學習目。標不明確，高度依賴教育管理心理承受力較弱，心理問題難以調適，生活方式不健康，身體素質下降消費缺乏理性，經濟支配盲目隨意，大學生學生會團體在這方便可以起到很好的表率作用，以大學生管理大學生，選拔高年級黨員在低年級中擔任政治指導員，學生會部門成立專門的自律部、學習部、生活部，對學生的各項生活、學習情況經常性地進行檢查以達到督促學習的作用。

四、總結

綜上所述，隨著社會環境的發展變化，獨立院校輔導員的學生管理工作相當繁瑣和復雜，不論在形式上，還是要求上都發生了質的變化。與以往傳統的教育管理模式大為不同，要做好輔導員的工作，就必須付出更多精力和汗水，與時俱進調整工作方法和策略，不斷提升自我、完善自我，探索新思路的道路永無止境，增強獨立院校學生管理工作的靈活性與創造性。