新時期優化愛國主義教育的思考

摘 要：愛國主義教育是中國共產黨取得革命勝利的關鍵因素。新時代下，對愛國主義教育的歷史、內容及其途徑進行探討，有助于更好地發揮愛國主義教育的積極作用。青年是祖國的未來和民族的希望，推行愛國主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀，積極為社會主義建設培養合格可靠的接班人。

關鍵詞：愛國主義；社會主義；青年

一、愛國主義教育的歷史發展

愛國主義，集中表現在一國民對其國家、民族、歷史文化的熱愛，以及對國家的無限忠誠，表達出較強的民族自尊心和民族自信心。清末民族英雄林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”名句，彰顯了高尚的愛國主義情懷。有了愛國主義的號召，它使我們能團結起來，抵御外敵入侵，捍衛國家的主權與統一。

1919年5月4日，因中國巴黎外交失敗，帝國主義將青島劃給日本，由北大學生領導，工人、商人等社會各界參加示威游行的愛國主義運動，史稱五四運動。1921年，中國共產黨成立，為中國革命注入新的血液。這個代表工人階級的政黨舉起愛國主義的大旗，緊密依靠工農，壯大革命隊伍，提出建立一個國家富強，民族獨立，人民幸福的新中國。

改革開放以后，黨中央高度重視愛國主義教育工作，1996年，江澤民同志在十四屆六中全會上的講話中談到：“為了把我們的事業繼續推向前進，必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育。”習近平總書記在十九大報告中明確指出，人民有信仰，國家有力量，民族有希望。新時期加強愛國主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，能確保各族人民更好地為實現“中國夢”增添新力量。

從中國共產黨的思想政治教育的歷史發展中看出，不論何時中國共產黨總能站在時代的最前沿，高舉愛國主義的偉大旗幟，團結一切可以團結的力量，以國家富強，民族振興，人民幸福為自己的目標。因此，愛國主義教育是新時期面臨的重要任務之一，也是實現中華民族偉大復興的有利保障。

二、愛國主義教育的主要內容

愛國主義教育的本質是強調個人與國家的基本關系。不同時代背景下，愛國主義教育有其不同的內涵表達。針對走中國特色社會主義道路的基本要求，將愛國主義教育主要分為三個方面。

（1）堅定社會主義信念，了解基本國情。堅定社會主義信念是我們進行愛國主義教育的首要標準。愛國，首先體現在對社會主義的熱愛上。錢穆先生在《國史大綱》序言中指出，當信任何一國之國民，尤其是自稱知識水平在水平線之上之國民，對其本國歷史，應該略有所知。當代青年尤其大學生對中國歷史的熟悉了解，不僅會加深對國家文化傳統的情感認同，也會增強國民的自尊心和民族自豪感，明白當前我們選擇中國特色社會主義道路的客觀必然性和歷史現實性。

（2）積極投身社會建設，熱愛勞動人民。馬克思主義哲學強調社會實踐的重要性，指出社會本質就是人類一切的社會實踐活動。在實現中華民族偉大復興的進程中，需要廣大人民群眾的共同參與，積極貢獻力量。青年作為社會發展的主要群體，在加強自身知識文化學習的同時，更應將未來生活發展規劃與我國當前社會主義現代化建設密切結合起來，踴躍投入到社會建設中去，奉獻青春，實現人生價值。

（3）捍衛國家領土安全，促進統一大業。中華民族的偉大復興和社會主義現代化建設離不開海內外所有中華兒女的積極參與與支持。要加強同港澳臺同胞的聯系和文化交流，真正實現心與心的了解與溝通，積極推進祖國的和平統一大業。因此，維護國家領土和國家的整體安全，保障國家和人民的基本安全，與一切分裂勢力和敵對勢力作斗爭，是我們每個中華兒女應盡的義務和責任。

三、優化愛國主義教育的相關途徑

不可否認，愛國主義教育能提升國家和民族的自豪感和認同感。但是，它也引發了一些問題，主要表現有狂熱、狹隘的民族主義，盲目的排外主義等。針對以上問題，需要社會、政府、學校和個人四個主體共同發揮作用，優化愛國主義教育的途徑。

（1）政府引導是宣傳教育的前提。政府是愛國主義教育的主要倡導者，在愛國主義教育與宣傳中，它總是起著一定的領導作用。處在全面深化改革關鍵時期的中國面臨著種種問題，人民的生活、教育等問題亟待解決，政府要將人民的訴求給予重視。同時，政府要發揮積極引導作用，出臺相關法律，將愛國主義的行為控制在合理合法的范圍。有了政府的有效領導，愛國主義教育才能向更有利于人民利益方向發展。

（2）社會環境是開展教育的保障。良好的社會環境是進行愛國主義教育必不可少的條件。社會組織的廣泛參與，新聞媒體的正面報道，人民群眾合理地表達自己的訴求，會營造一種積極健康的環境。大力弘揚社會主義核心價值觀，營造一個公平競爭、和諧友愛和樂于助人的社會環境，更加有利于愛國主義教育的廣泛推進與傳播，廣大的人民群眾在愛國主義教育的引導下會對社會充滿責任感，也將對我們國家的未來發展飽含憧憬。

（3）學校教育是實施教育的核心。學校在愛國主義教育的具體實踐中扮演著不可替代的重要角色，愛國主義教育同時也是思想政治理論課的重要組成部分。學校可以通過思想政治理論課的創新，將十九大最新的時政內容結合進去，針對學生的個性提出不同的教學方法和方案，努力做到與學生的生活實際相結合，以學生的全面發展為中心，利用好課堂教學和課外實踐兩個不同的活動平臺，倡導宣傳學習積極理性的愛國主義行為。此外，抓好學校的輿論陣地，通過微博、微信等新媒體公眾平臺宣傳黨的思想理論，努力做到學生的思想動態與黨中央要求高度一致。

（4）個人反思是檢驗教育的關鍵。個人是愛國主義教育的主要接受者，他們因為具有一定的個性和可塑性，因此會對愛國主義產生不同的看法。青年在加強自身教育的同時，應該了解國內國際的具體情況，努力鍛煉獨立思考問題的能力，學會辯證歷史地分析問題，對某些社會問題有自己的態度和立場。青年只有努力學習科學文化知識，多了解，多觀察，分清問題的現象與本質。

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作者簡介：史嘯宇（1994—），男，漢族，陜西咸陽人，研究生在讀，主要研究方向：高校思想政治教育。