當前提高初中物理教學有效性的策略研究

陳喜平

摘 要：隨著新課程改革地不斷深入，國家和社會越來越重視初中物理教學，初中物理教學是整個物理教學的起步階段，物理又是一門十分重要的學科，很多行業的尖端科研都需要物理知識的輔助，所以近年來初中物理教學有效性一直是個熱門議題。本文基于此，特對提高當前初中物理教學有效性進行逐步深入的研究分析，先是分析初中物理的教學現狀，然后論述初中物理教學的重要性，最后提出提升初中物理教學有效性的策略，以期給相關教學人員和政府部門一些指導和幫助，從而改善我國當前的初中物理教學，為中國社會的現代化建設奠定人才基礎。

關鍵詞：初中物理；教學有效性；策略研究

新中國成立以來，各行各業都蓬勃發展，尤其是在國防、民生等方面，中國取得的成就令世界矚目，而這些成就都是得益于國家對科研文衛的大力投入。另一方面，我國諸多物理學家的發明創造也逐步推動大國崛起，科研的力量不可小覷，初中物理教學的重要性不言而喻。

一、初中物理教學現狀分析

（一）教學有效性偏低。我國幅員遼闊，地區經濟發展不平衡，經濟是教育的基礎，所以在很多經濟欠發達地區，教學有效性偏低，尤其是初中物理。地區經濟發展的不均衡，極易導致教育資源的分配不均，名師名校都集中在諸如北上廣深等一線城市，在二三線城市，尤其是二三線城市的農村校園，師資力量不足，教師的綜合素質相對較低，這也就導致初中物理教學這門重點學科的教學有效性得不到提高。

（二）教學有效性偏低的原因

1.過度依賴教材。教師過度依賴教材，在課堂上幾乎照本宣科，而不是對物理知識進行深入淺出地講解，所以學生的學習過程較為吃力，繼而會影響學生的學習積極性，致使學生失去對物理學習的興趣。在教學過程中，教材僅僅是起輔助作用的，更重要的是教師的自身發揮，一旦過度依賴教材、主次不分，教學有效性自然而然會降低。

2.教學缺乏實驗。物理是一門極其注重實驗的學科，如果物理學習和實驗脫節，學習效果就會大打折扣。在一些教學理念較為封閉的初中學校內，不僅缺乏物理實驗基地、實驗器材等教學材料，甚至不設置實驗課，缺乏實驗的教學則導致了教學有效性得不到提高。

3.目標制定不當。合理的教學目標有利于初中物理教學有效性的提升，相反，不當的教學目標則會拉低教學有效性，在傳統的初中物理教學中，老師的教案都是根據教材進度來安排，而不是依據學生的掌握程度，忽略學生的學習進度以達到教學進度，這樣嚴重影響教學效果[1]。

4.應試教學模式。當前大部分初中物理教學都是圍繞著應試制定教學目標，忽略對學生物理興趣的培養，一切唯分數論，給學生灌輸的觀念就是考高分，而非純粹的物理知識，學生對物理學習的驅動力只是考試成績。

二、初中物理教學的重要性

（一）高中入學考試

雖然前文提到應試教育限制了初中物理教學有效性的提高，但是并非全然不顧考試。以高中入學考試為例，初中生只有順利進入高中才能參加高考，最后進入大學深造，考試不是目的，考試只是一種相對公平的篩選方式。考試升學能夠一定程度上保證教育的公平性，所以改善初中物理教學對學生參加中考很重要。

（二）個人全面發展

進入初中的學習之后，學習科目增加，很多學生就會出現偏科現象，尤其是初中物理，這顯然與現在素質教育的要求不符。初中物理是很多初中生偏科嚴重的一門科目，部分學生長期在及格線下，短期來看，只是一門成績不好而已，但是長遠看來，這種偏科現象會打擊青少年的學習信心，進而影響到學生的全面發展。

三、提升初中物理教學有效性的策略

（一）轉變教學理念

首先，就是要轉變教學理念，從根本上重視初中物理教學的有效性，制定合理的教學目標，樹立考試不是目的是手段的觀念[2]。例如，在學習聲音這一章節知識時，可以播放星際相關電影片段，讓學生根據所學知識點找茬。通過這一較為生動的互動環節，學生可以加深聲音的傳播需要介質，聲音無法在真空環境下傳播的物理知識和聲音在固體、液體、氣體等不同介質中傳播速度不同的生活常識。

（二）注重物理實驗

物理實驗最具說服性，教材上一句話就能概括總結的定理，學生雖然能背下來，但是卻無法有深層次的理解，這時候就需要最具說服性的實驗來幫助學生理解課本內容[3]。例如在學習物體運動知識時，可以將學生帶去物理實驗室，做諸如降落、滾動、摩擦等物體運動形式。通過這種實驗教學，學生的學習積極性會大大增強。

綜上所述，在當前的時代背景下，需要運用正確的策略提高初中物理教學有效性，因為這不僅關乎學生的個人成長和考試成績，還關乎國家和民族科研事業的未來發展。

參考文獻：

[1]高洪峰.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].華夏教師，2016（3）：49-49.

[2]陳曉燕.當前提高初中物理教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2014（29）：92-92.

[3]李悅.當前提高初中物理教學有效性的策略研究[J].課程教育研究，2016（2）：186-187.

[4]鄭慶柱.當前提高初中物理教學有效性的策略研究[J].新課程（中），2015（6）：92-92.