如何利用信息技術提高初中歷史教學的實效性

謝珩 曾碧蓮

【摘 要】隨著社會的發展，科技進步日新月異，對于教學教育的作用也越來越大，如今教育改革的大力推進，各個學科的教育方式都在進行改革，以適應如今的社會環境，促進教育事業的不斷發展。初中歷史教學作為初中教育的重要組成部分，在教學中具有重要作用，信息技術隨著科技的廣泛應用，逐漸被引入初中教育中，起到了極大的促進作用。本文首先對利用信息技術提高初中歷史教學實效性的重要意義和現狀進行介紹，然后重點對利用信息技術提高初中歷史教學實效性的策略進行探究，以供大家參考。

【關鍵詞】信息技術；初中歷史；實效性；事項；策略

在如今的教學環境中，在傳統教學過程中注意引入現代化的信息技術融入課堂，不僅可以豐富課堂教學，而且還能夠激發學生興趣，提高教學效率，更好的實現教學任務。

一、利用信息技術提高初中歷史教學實效性的重要意義

信息技術的運用是新課程改革的教學要求，隨著新課程改革不斷進行，信息技術逐漸應用在教學教育的各個領域，對于現代教育的發展有了重要作用，極大的增加了教學活動的靈活性和趣味性，有效的教學效率的提高，適應了課程改革的要求。

信息技術的運用也是初中歷史教學發展的需要，歷史教育對學生的歷史文化教學有重要作用，能夠極大的提高學生的歷史責任感和使命感，通過信息技術的應用，可以是很多無法通過教材和言語進行教學的歷史知識和實物，展現在學生面前，使學生能對歷史有一個更加清晰明確的認識。對于學生的學習積極性也有很多的促進作用。

二、利用信息技術提高初中歷史教學實效性的現狀

在教學中教師對于信息技術的利用能力還有待提高：

在初中歷史教學中運用信息技術促進教學效率，首先就是教師對信息技術進行重視，有一定的理念和目標，然后在教學中進行利用，但是在實際的教學中教師對信息技術的利用能力還有有待提高。很多教師自身受傳統教學影響，過于故步自封，不愿意學習，或者能力不強，使得在教學中對于信息技術的利用效率不高，只是在教學中進行一些PPT的放映，或者一些圖片的展示，對于現代技術的充分利用很不到位，單純上說只是增加了一項教學手段，作用不是很大。

三、在教學中學生對于信息技術使用的參與程度不高

運用信息技術提高初中歷史教學的實效性就是要充分發展信息技術的作用，對學生進行有效教學，提高教學效率，學生是教學的中心，在教學中要重視學生的參與程度，在如今有些教學中教學模式依然以教師為主進行課堂講課，對知識點進行全面的講述，學生只是進行記憶和理解，運用信息技術也沒有改變這種模式，只是進行了簡單的改變，學生還是在被動學習，在課堂上沒有學生進行自主學習研究的空間，學生無法在課堂上以自己的活動進行學習。即使一些教師鼓勵學生進行提問或自由活動，但是信息技術的運用沒有是學生形成興趣，無法吸引學生對歷史文化進行探索學習，也在一定程度上阻礙的信息技術在初中歷史教學中的應用效果。

四、用信息技術提高初中歷史教學實效性的策略探究

1.在教學中教師要重視對信息技術運用能力的提高

在初中歷史教學中利用信息技術對教學效率進行提高，一定要加強教師的運用能力，信息技術是現代技術，是隨時科技發展不斷創新出來的，與過去的教學模式是不同的，需要教師對信息技術有一定的了解和實際培訓才可以有效的進行運用。這就要求教師一定要與時俱進，培養時代感，加強對信息技術的了解，不斷的進行學習，提高運用能力，還可以多與其他教師相聯系，學習有效的教學經驗，例如，學習初中七年級歷史《科舉制的創立》時，教師首先就要在網上搜索相關的歷史知識，有關科舉制的發展過程，在隋唐時期確立，在宋元明時期進一步發展，對于中國古代歷史的發展作用，還有武舉產生等等都需要進行有計劃的刪減整合，通過視頻和圖片進行有效表現出來，吸引學生興趣，是學生對科舉制的發展和歷史有一個系統的認識，實現教學效果的提高，從而完成教學大綱的教學目標。

2.運用信息技術對歷史事件設置獨立的情景，提高教學效率

運用信息技術進行歷史教學設置獨立的情景，是吸引學生興趣，方便學生學習，提高教學效率的重要方法。尤其是在對歷史事件和歷史人物的教學中，通過設置獨立的情景可以形成有效的氛圍，感染熏陶學生，使學生身臨其境，能夠對歷史知識有一個深刻的認識和印象，從而快速提高教學效果。例如，在學習初中七年級歷史《貞觀之治》時，就可以以唐太宗為中心進行設置，看看唐太宗在位時的作為，對于政治、經濟的發展貢獻，在政治上選拔賢臣，善于納諫，經濟上重視農業，減輕賦稅勞役，對于當時社會的進步發展有重要作用。這樣可以對學生形成極大的興趣導向，既可以激發學生興趣，有可以促進學生對知識是記憶和理解，從而實現教學效果。

3.以信息技術為形式吸引學生興趣，引導學生進行參與學習

信息技術是新型技術，具有的功能作用比較新奇，對于初中學生來說具有非常大的吸引力，充分發揮信息技術的作用能夠有效的吸引學生，引導學生進行參與學習，實現對學生素質能力的教學。例如，在學習初中七年級歷史《繁榮一時的隋朝》時，教師就可以在教學之初就可以將隋朝的突然建立、隋朝的繁盛一時、隋朝的轟然倒塌三個方面以動畫的形式展現出來，突出隋朝的興盛衰亡的迅速，對學生會產生極大的吸引力，有效的激發學生的學習探究興趣，教師就可以以此對學生進行引導，鼓勵學生進行探尋學習，從而推動教學的進行。

綜上所述，利用信息技術提高初中歷史教學的實效性，要善于發揮信息技術的作用，以信息技術為工具將教材進行整合展示，設置獨特的教學情景，吸引學生興趣，提高教學效率，實現教學的實效性。

【參考文獻】

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