論高校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

宋志偉

摘 要：在我國(guó)不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，因此，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高校體育教學(xué)能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)，還能夠在一定程度上為其心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文主要通過分析高校體育教學(xué)模式的問題，對(duì)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)模式；改革創(chuàng)新

高校體育教學(xué)主要是通過開展理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，練習(xí)體育動(dòng)作，組織學(xué)生參與體育活動(dòng)。但是這種方式會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法學(xué)習(xí)到具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，需要對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過教學(xué)改革利用新的教學(xué)方式，強(qiáng)化體育教學(xué)效用。

一、高校體育教學(xué)模式存在的問題

（一）模式單一。針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來說，部分高校過于注重學(xué)生的理論成績(jī)，讓學(xué)生將大部分時(shí)間放在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中。在開展體育教學(xué)時(shí)，體育教師經(jīng)常以自己為中心，通過固定的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。高校體育課程設(shè)置難以滿足學(xué)生的需求，教師往往是將體育課程內(nèi)容進(jìn)行講述，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的不僅僅是鍛煉自身的身體素質(zhì)，還需要通過體育學(xué)習(xí)提升相關(guān)技能。但是單一的教學(xué)模式并不能起到這種效用，缺乏個(gè)性化培養(yǎng)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（二）師資力量不足。高校體育教師雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生開展課程內(nèi)容，對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，但是實(shí)際上，大多數(shù)體育教師都不具備專業(yè)的體育教學(xué)能力。高校的師資力量難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，使得學(xué)生缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，降低教學(xué)質(zhì)量。部分教師在教學(xué)過程中僅僅是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，并不能深入講解體育課程內(nèi)容，在學(xué)生遇到問題時(shí)，不能給予其專業(yè)的指導(dǎo)。這個(gè)問題的產(chǎn)生使得高校在開展體育教學(xué)的過程中受到限制，不能讓學(xué)生掌握實(shí)際技能。

（三）不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。體育課程設(shè)置不僅要滿足高校的發(fā)展需求，還需要針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整。但是實(shí)際上，目前的高校體育教學(xué)模式并不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使其在參與體育活動(dòng)的過程中，無法產(chǎn)生實(shí)際效用。當(dāng)前的大學(xué)生大多為95后，其在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有比較鮮明的特點(diǎn)，并且會(huì)表達(dá)出自己的個(gè)性，思維比較跳躍。高校學(xué)生逐漸意識(shí)到了體育學(xué)習(xí)的重要性，但是在學(xué)習(xí)過程中，無法根據(jù)體育課程的設(shè)置進(jìn)行自主調(diào)節(jié)。高校的體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的需求，對(duì)于學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性有較大的限制，無法幫助學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性及特點(diǎn)。

二、高校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新途徑

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛。對(duì)于高校體育教學(xué)模式的開展來說，教師首先需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，增強(qiáng)體育課程設(shè)置的合理性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方式會(huì)使得當(dāng)代學(xué)生在開展體育活動(dòng)的過程中受到較多的限制，教師就需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在改革和創(chuàng)新的過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，針對(duì)其中的問題改善教學(xué)方式。在突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中自由發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)模式的舒展性。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)改革與創(chuàng)新工作的開展需要以課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化為基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要先了解學(xué)生的體育興趣，再結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行分析。教師在教學(xué)過程中，不能指定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，而是需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、喜好等度體育項(xiàng)目進(jìn)行分類，在實(shí)施教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)，提升其積極性。教學(xué)改革的關(guān)鍵就是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)體育教學(xué)活力，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，并且加強(qiáng)其心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的擴(kuò)展能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高校體育課程項(xiàng)目的內(nèi)容比較多，在開展教學(xué)的過程中，需要應(yīng)用室外場(chǎng)地，在教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生延伸課程內(nèi)容。教師可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建體育平臺(tái)，組織學(xué)生參與平臺(tái)活動(dòng)。教師能夠?qū)Ⅲw育課程相關(guān)內(nèi)容在平臺(tái)上發(fā)布出來，感興趣的學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交流。在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師就可以對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行銜接，讓學(xué)生在課后時(shí)間也能夠了解體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。高校可以組織體育部門設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目程序，通過創(chuàng)建公眾號(hào)的方式組織相同興趣的學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中更加積極，提升自身的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)其交流能力的提升。

現(xiàn)代高校體育教學(xué)需要通過改革與創(chuàng)新對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，使得教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，高校需要突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，教師要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，還需要利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。這種教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新能夠發(fā)揮高校體育教學(xué)作用，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

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