“作文先導式”在小學語文寫作教學中的應用探究

張珺汐

【摘 要】

本文首先闡述“作文先導式”在小學語文寫作中運用的意義，作文教學能有效鍛煉小學生的整理思維能力，和語言表達能力，讓讀與寫相結合。然后分析在小學語文的作文教學過程中存在的問題，最后提出了“作文先導式”教學在小學語文作文中的具體應用。

【關鍵詞】

小學語文 作文應用 作文先導式

學生在小學這個學習階段，語文作文基礎還比較薄弱，為了能夠提高學生的寫作能力，加強學生的語言表達能力，不斷鍛煉學生的思維邏輯能力，老師在進行語文寫作教學的過程中，要充分發揮“作文先導式”教學在小學語文作文中的應用。讓學生通過“作文先導式”的教學，提高學生的寫作能力和思維能力，同時提高學生的語言表達能力。

1.“作文先導式”教學模式在小學語文作文中的運用意義

“作文先導式”的教學主要是指在學生進行作文寫作之前，對學生的思想活動和行為做好預設，老師給學生寫作內容提前做好準備和鋪墊，然后對學生的寫作進行指導，最后完成作文的創作。“作文先導式”的教學是對學生進行引導式的學習，突破了傳統的教學方式，老師講學生聽，在講臺下做筆記的方式，而是根據學生所處時代的特點，對學生進行有針對性的引導和指導，這樣不僅僅提高了學生的學習效率，充分調動學生學習的積極性，而且這樣的教學模式在很大程度上能夠提高學生的邏輯思維能力。一方面，在進行“作文先導式”教學的過程中，它從學生的能力和興趣入手，開始對學生進行引導和培養，按照教學的進度進行教學，循序漸進，而不是一次性將所有的知識灌輸給學生，在學生對知識還沒有消化的情況下進行教學。另一方面，老師在作文的教學過程中，由于學生的寫作基礎較為薄弱，老師運用“作文先導式”教學能夠幫助學生把基礎知識掌握得更加牢固，更好地對學生進行一個引導，讓學生對于知識點的運用更加透徹，不會對新知識產生陌生和恐懼感。

2.小學語文作文教學中存在的問題

在小學階段，學生基礎較為薄弱，從另一個角度來說，小學語文作文是非常重要的，這直接關系到將來的寫作學習。在家庭教育方面，這對于學生進行寫作有很大的關系，寫作是學生對于生活和人生最真實的表達，與學生所處的環境有非常大的關系。俗話說得好：“父母是孩子最好的老師。”小學階段是青春較為敏感的時期，也是學習的重要時期，很多家長不注重對自己孩子的教育，在生活中沒有培養學習對周圍事物的觀察和分析能力，沒有給學生提供一個非常好的家庭學習環境。在學校教育方面，很多時候老師對作文寫作不夠重視，修改學生交上來的作文也是應付式的修改，沒有保持一個認真負責的態度，這對于學生寫作的進步是非常不利的。這樣就會導致學生對于寫作相關知識進行系統性的學習，使得學生的寫作基礎非常薄弱，這對于學生的寫作來說是非常不利的。

3.“作文先導式”教學在小學語文作文的具體應用

一方面，學生要加強對素材的積累。一篇好的作文的前提就是要有一個好的素材，素材來源于學生對于生活和這個世界認識，通過寫作來表達自身的觀點看法和情感。素材來源的途徑是非常多的，它可以來源于一本書、某個人的一句話或者是一個動作等，這些都可以成為學生的寫作素材。學生要想加強自身寫作素材的積累，多閱讀課外書籍，通過看課外書籍，開拓學生的視野，豐富學生的情感，老師可以利用學校圖書館的資源，每周定期組織學生去圖書館進行閱讀，寫讀后感，這在很大程度上就調動了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作水平。同時，學生應該加強對生活的觀察，多動手實踐，老師和家長可以多組織一些校外活動，讓學生活動的范圍不只限于學校，通過多接觸大自然，多接觸不同的人和不同的事，在這個過程中認真去感受，這是素材積累的重要來源。

另一方面，加強學生的寫作技巧。寫作能力是通過不斷訓練而提高的，在小學語文寫作階段，老師要加強對學生的寫作訓練，加強對學生的寫作引導，可以通過每周布置寫作任務來督促學生進行寫作，在學校能夠保證學生每周都有一個固定的寫作訓練時間，老師要對寫作的相關知識進行詳細地講解，讓學生懂得如何進行寫作，很多學生連最基本的文體是什么都不知道，這個時候老師就要耐心地給學生進行講解，讓學生懂得怎么去寫作文，這對于學生日后的寫作才會更加有益。老師每次對學生上交的作文都要進行仔細地修改，讓學生明白自己作文的缺陷，還有需要提高的地方，不斷引導學生寫出一篇有質量的文章，對學生的訓練首先可以針對學生對日常生活的感悟開始，從最簡單最容易的素材開始對學生寫作進行指導，讓學生通過身邊事來表達自己的觀點和情感，這樣不僅僅鍛煉了學生的寫作能力，而且在很大程度上還提高了學生的語言表達能力，提高學生對生活的觀察力，提高學生對社會的認知能力，這樣對于學生的人生都是有非常大的幫助。

【結 語】

作文是一個人內心情感的真實表達，通過“作文先導式”教學不僅能夠提高學生寫作水平，提高學生的語言表達能力，而且學生在構思作文的過程中，寫作需要素材，而素材來源于生活，這樣還能夠加強學生對生活的觀察力，寫出來的作文才會更具感染力，讓讀者置身情境之中，體會作者所寄托的感情。通過“作文先導式”教學可以讓教學模式更加多樣化，刺激學生的思維事物的能力，讓寫作可以從不同的角度分析和思考。從而讓學生的寫作成為自己抒發情感的方式，讓寫作的內容更加別出心裁。小學生入門作文最根基的基石，為今后在寫作方面打下基礎，有重要的教學意義。

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