基于趣味化的小學語文作文教學

馬銀明

【摘 要】

在小學語文教學過程中，教師們應當注重對學生們寫作能力的培養，提升寫作課堂趣味性，激發學生學習興趣，鼓勵學生們積極主動地展開寫作技巧研究，提升孩子們的寫作水平，優化課堂教學效果。

【關鍵詞】

小學 語文 趣味教學 作文

隨著新課標的大力推進，教師們在教學的過程中應當注意對學生們情緒的照顧，不僅僅要幫助學生們熟悉并掌握相關語文知識，還需要提升課堂趣味性，努力找尋更為生動有趣的教學方式，以此來激發學生學習興趣，保證學生們能夠帶著輕松愉快的心情進行寫作知識學習。

一、注重氛圍營造，打造趣味寫作課堂

無論是小學生還是成年人，都會受到周遭因素的影響，換句話說，環境對于學生們學習狀態有著很大的影響，因此，在小學語文作文教學過程中，教師們為了提升課堂趣味性，就應當注重課堂活躍氛圍的營造，根據課堂情況以及學生們的實際需求為孩子們打造更為優越的學習氛圍，用輕松、愉快的課堂氛圍影響學生們，在潛移默化中實現對學生學習主動性的滲透性引導。教師在為學生們教學相關寫作知識技巧的時候，就可以按照課堂需求為學生們創設情境，用生動的情境逐步完成氛圍的營造，使得學生們對于文章有更加深刻印象的同時，也激發孩子興趣，讓學生們對于如何寫出如此生動的文章場景產生好奇心理，主動向教師請教寫作知識和技巧。

比如，教師在為學生們講解如何描述景物的時候，由于學生們的空間想象能力還又有待于進一步提升，教師在為學生們講解寫作范例的時候，如果僅僅是憑借單向的景物寫作技巧分析講解，學生們很容易就會對課堂教學內容喪失興趣，因此，教師首先需要為學生們營造氛圍，讓學生們想象自己就置身于作者所描寫的場景內，然后通過仔細的閱讀來分析自己所處的是怎樣的一個場景，在這樣的氛圍下，孩子們更愿意開動腦筋，分析場景描寫手法和技巧。而且，為了營造更為活躍的課堂氛圍，教師還可以借助多媒體教學資源來為學生們營造氛圍，利用多媒體設備更容易描述畫面的優勢，使得學生們得以更為清晰、具體的了解教師所描述的畫面，不僅僅是通過閱讀文章從腦海中想象，還能夠從視覺和聽覺多個方面感受場景描寫。

二、嘗試優化導入，打造趣味寫作課堂

在課堂教學過程中，良好的課堂導入環節的必不可少的，小學階段的學生們的學習能力和理解能力還需要進一步的成長，孩子們在上課的時候，進入課堂學習狀態的所需要的時間也比較長。學生們出現進入學習狀態而漏掉教師所講解的重要知識點也是經常出現的情況，為了激發學生學習主動性，幫助學生迅速進入課堂學習狀態，教師在進行小學語文作文教學的過程中就應當嘗試打造更為有趣的導入環節，迅速幫助學生集中注意力，提升學生們對于教師接下來要講解內容的興趣，優化課堂教學效果。教師可以利用簡短的小故事來展開課堂，鼓勵學生們在教師所提出的引入故事基礎上進行展開，引導孩子們積極思考。

比如，教師可以利用學生們喜愛小動物的心理，為學生們創設一個動物們組成的王國，賦予小動物們以人類的情感與人格，然后在每次小學語文作文教學的過程中都以動物王國作為背景，進行一小段課前導入環節的制造。教師們依照本節課所要講解的作文知識來制定相關情境，以講故事的口吻說一說動物王國中發生了哪些事件，這樣的引入環節，不僅僅可以為學生們講一個有趣的故事情節吸引學生注意力，而且還能夠更好地激發學生們的想象能力，讓學生們自由徜徉在教師所創設的動物王國世界中，充分發揮學生主體地位展開想象，實現多元化學習，提升課堂教學效果的同時也增強學生綜合素養。

三、展開課堂互動，打造趣味寫作課堂

活潑有趣的語文作文教學環境與師生之間的緊密課堂互動是離不開的，小學生們雖然與教師接觸的時間比較長，但是由于教師在課堂上是授課者的身份，孩子們很容易與教師之間保持距離，而這種具體對于語文作文教學來說是比較不利的額，因此，教師們需要提升學生們的學習興趣，拉近師生之間的距離，嘗試著與學生搞好關系，盡自己的最大努力多多關心學生，撫慰學生，為學生們提供更為多姿多彩的學習活動，從而消除學生對于教師的距離感和畏懼感，打造良好的師生關系。為了更好地展開課堂互動，教師不僅僅在課堂上要與學生們積極溝通，在課下也要針對學生們的情緒狀態，為學生們進行溝通與疏導，及時幫助學生解決問題，使得學生對教師產生信賴感與依賴感，從而在課堂上也更樂于聽從教師的指導，深入學習語文作文知識。

比如教師在為學生們講解人物描寫相關寫作技巧的時候，就可以與學生們展開互動，讓學生們也走上講臺，然后以每個學生的特點，講解人物描寫需要注意的重點，孩子們對于和自己朝夕相處的同學有著很親密的關系，教師與學生們為案例進行人物描寫知識的講解，學生們無疑會感到更加有趣，在這樣趣味盎然的環境下進行學習，學生們無疑會拿出自己最好的學習狀態，而且，教師在讓學生們自己練筆寫作的時候，也可以讓學生們以教師作為目標，都動筆寫一寫教師的形象，學生們在描寫教師的人物形象的時候，無形之中就會對教師產生更為親近的情緒，從而構建和諧親密的師生關系，打造趣味寫作課堂。

總而言之，在小學語文寫作教學過程中，教師們需要提升課堂趣味性。嘗試著用趣味故事來引導學生們情緒，讓學生們帶著更為輕松愉快的心情展開作文學習，與學生之間進行良好溝通，使得學生們能夠發自內心地熱愛寫作課堂。