高職計算機教學中學生動手能力的培養

唐衛華

摘 要：培養學生的動手能力是實現科技創新、提高學生綜合素養的一個重要手段。文章從高職院校中計算機教學的特點和課程設置的具體情況出發，探討了在計算機教學中提高學生動手能力的意義和作用，并就如何提高動手能力提出了幾點意見。

關鍵詞：計算機教學;動手能力;課程設計

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A

一、計算機教學的課程特點

（1）涉及內容多。在計算機教學的課程學習中，從計算機的構成原理，到操作系統的基礎知識、計算機網絡的運作模式，再到計算機編程語言的學習，涉及數學、工程學、通信學等學科的基礎知識。即使運用系統化的教學方法，學生面臨的課程難度也將非常大。

（2）技術發展快。計算機科學仍然在快速發展的過程中，每年產生大量的新型語言或者編程范式，大量的網絡協議也在被快速更新，舊有的知識被快速推翻。軟硬件的飛速發展擴充著計算機理論體系的框架。因此，在計算機教育中需要注意體現學科知識的時代性，緊跟學科未來的發展方向。

（3）實踐性強。在學習計算機科學的過程中，不管是注重理論還是注重實踐，都需要對所學知識進行實踐應用，不斷去驗證理論的科學性，發現新的技術理念。只有通過大量的代碼編寫和功能實現，才能提高學生的實踐能力，充實學生的知識體系。

二、培養學生動手能力的作用

（1）提高學生的綜合素質。學校在人才的培養中要以發展學生的綜合素養、提高學生的綜合能力為指導。計算機學科尤為需要學生動手編寫代碼、操作硬件的能力。對于高職的計算機教學課程目標而言，提高學生的動手能力是提高學生學習能力和綜合素養的前提條件。

（2）有利于提高學生的創新能力和意識。當代高職計算機教學中，教師往往只注重學生理論知識的學習，評價學生的指標往往是對理論知識的掌握程度而忽略了動手能力的重要性。然而內在的理論如果不經外在的動手操作往往不能將知識具體轉化為解決問題的能力。實踐出真知，只有通過實際的動手將知識化為具體應用，才能進一步檢驗所學知識的正確性和不足之處，由此啟發學生去發現新問題，探索新知識。

（3）擴大知識面，建立系統的知識框架。計算機科學設計的知識面廣，有些偏重理論，有些則強調動手。對于現代計算機系統的軟件程序的編寫，往往需要掌握大量的計算機語言和編寫范式，學科的特點要求學生必須動手操作，這樣才能掌握解決問題的能力。欲建立系統全面的知識體系，對有些課程而言動手操作是必要的。

三、培養學生動手能力的具體措施

（1）建立系統的實踐練習課程。學校應該在理論教學的課程體系之外，建立實踐聯系教學的集體安排和課時計劃。在每一次實踐課程中，提出具體的計算機實踐課題，或小組協作，或個人獨立完成。在課程進行中，教師可以有針對性地提出一些相關問題，啟發學生獨立思考的能力。課程結束時對每一個學生的工程完成進度和質量進行評估。

（2）舉辦計算機相關的科學競賽。計算機教學過程中或涉及軟件系統的代碼編寫或者硬件的組裝與制作，或軟硬件結合的嵌入式系統。高職院校的教學人員可以在課程教學之外舉辦一些計算機科技競賽，題目以動手編寫一個計算機應用或者硬件的制作為中心，以競賽的方式激發學生動手操作的動力和熱情，提高課程教學的趣味性。

（3）進行動手能力的實踐考核。高職院校對計算機教學中的動手能力培養應該制定考核標準，并在每個需要進行考核的課程結束前舉行相應的考試?？荚噧热菀钥疾閷W生動手解決計算機相關的問題為中心，這樣既能考查學生掌握理論知識的情況，同時也能考查他們動手解決問題的能力。高職院?？梢砸源藶橹匾笜耍u價計算機教學的教學質量。

計算機教學是高職教學體系中一項重要的課程，學校應該建立科學系統的計算機教學體系，以理論學習和實踐動手并重的方針為指導，明確培養學生動手能力的意義，建立系統的實踐練習體系，并配套對應的動手能力考核，在教學過程中注意趣味性與深度，讓學生打好理論基礎的同時，提高發現問題、解決問題的實際動手能力。只有這樣，才能提高學生的綜合能力，讓學生更適應社會的需求，為社會發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]陳 黎.淺析計算機技術的發展與應用[J].電子技術與軟件工程，2016（16）：167.

[2]趙 松，李星宇.動手能力在高職計算機教學中的培養[J].電腦知識與技術，2016（25）：146-148.