淺談數(shù)學教學中怎樣用情感轉化后進生

黃琪

摘 要：在實施素質教育的今天，后進生卻越來越多。教師如何才能更好地教育他們呢？俗話說，入情入理。要入理首先要入情。對于這樣的學生，重要的是進行感情的投入和與學生進行感情的溝通。只有對他們付之以愛，才能感知他們心靈深處的想法，才能為他們指引一條正確的前進道路。

關鍵詞：數(shù)學;教學;情感;后進生

中圖分類號：G623.5? ??文獻標識碼：A

一、對后進生要充滿愛心，滿懷信心

發(fā)自內(nèi)心地愛學生，是教育和轉化后進生的關鍵，是激勵學生進步的巨大情感力量。后進生往往有自卑感，性格孤僻，總擔心教師嫌棄自己，不敢輕易接近教師。針對這種情況，教師首先要放下架子，去掉居高臨下的威嚴感，課余和他們打成一片，有說有笑，使他們感受到教師平易近人、和藹可親。同時，教師要無微不至地關心他們，問寒問暖，了解他們的困難和需要，為他們答疑解難。這樣就能使他們深切體驗到教師像媽媽一樣關心和愛護自己，是值得信賴的人。在情感認同的基礎上，對他們要有耐心，充滿信心，還要加強家校聯(lián)系，了解家庭背景，形成家校合力，從而做到有的放矢，對癥下藥。

二、注意捕捉后進生的閃光點

后進生一般都有不少缺點，如果教師只看到他們的缺點，“恨鐵不成鋼”，批評，懲罰，再批評，再懲罰，就可能導致師生正面沖突不止，教師“心苦”，學生“痛苦”，惡性循環(huán)。但如果教師“一分為二”地看待和分析后進生，善于幫助后進生尋找和發(fā)現(xiàn)他們自身的閃光點，并針對此閃光點贊美他們，鼓勵他們，就能使他們對自己充滿信心，從而揚長避短，克服自身的缺點，獲得成功。實踐中，我針對他們的優(yōu)點，在其作業(yè)本上精心設計一些形式各樣的評語，使他們受到鼓勵和啟發(fā)，從而引導他們一步一個腳印地朝著既定的目標努力。

三、注意給后進生創(chuàng)設成功的機會

福斯特說過，有自信的人，等于成功了一半。心理學研究表明，當學生“學會”時，享受到成功的喜悅，能強化學生的學習興趣，使他們更加愛數(shù)學。反之，則使他們感到枯燥乏味而遠離數(shù)學。成功能給學生帶來心理上的愉悅，能增強學生的自信心和自豪感。因此，教師要特別注意事事處處培養(yǎng)后進生成功者的心態(tài)。在教學中，既要注意面向全體學生，又要堅持因材施教，讓不同層次的學生特別是后進生都有參與的機會，都能得到提高。

四、注意培養(yǎng)后進生的恒心

學生學習的努力程度是影響學習好壞的重要因素，后進生為何不努力？怎樣讓他們努力學習？大多數(shù)后進生怕吃苦、怕困難，思想上懶惰，意志薄弱，遇到挫折就輕易放棄，導致成績低下。例如：一遇到計算量比較大、計算比較煩瑣，或是嘗試失敗，甚至一聽到教師講的是一道難題，或是一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒。另外，后進生由于學習成績始終很差，加之數(shù)學知識比較抽象，學起來比較困難，所以有些數(shù)學后進生在未接觸到某數(shù)學知識之前，就產(chǎn)生了畏懼心理，沒有足夠的信心去學習這些知識，稍遇到一點挫折就會完全喪失信心，自暴自棄。面對學生學習數(shù)學“不努力”的問題，要讓學生建立學習數(shù)學的決心，要讓學生了解數(shù)學與自身的關系，使學生看到日常生活中的數(shù)學的應用，對數(shù)學產(chǎn)生興趣、感情，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，教師就要利用各種機會，結合實際不斷向后進生強調學習數(shù)學學科知識的意義。可以通過生活實例使后進生知道學習到的知識能解決實際問題，讓后進生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的 動機。

總之，轉化后進生是一個系統(tǒng)的教育工程，同時也是一門復雜精細的藝術。我們心中要有后進生，一定要對他們加倍地關注和引導，把真誠的微笑帶給他們，用真誠的雙眼凝視他們，用真誠的雙手撫摸他們，讓師愛滋潤他們的心田。因為他們的情緒不穩(wěn)定，缺點會反復發(fā)作，我們一定要堅持不懈地給予幫助和鼓勵，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準備。只要我們用顯微鏡從他們的失敗中找優(yōu)點，用放大鏡從他們的失敗中看成績，用望遠鏡看到他們光明的未來，就一定能幫助他們擺脫困境，使他們信心百倍，昂首闊步向前行！

參考文獻：

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