淺談小學生思想品德教育的生態體驗

廖家學

摘 要：中小學生的德育課程尤為重要，文章從建設校園環境、家庭環境、社會環境三個角度來分析如何打造一個適合鄉鎮中小學生的德育工作開展的生態環境，使鄉鎮中小學生獲得一個比較好的思想品德教育的生態體驗。

關鍵詞：生態體驗;生態德育;聯動機制

中圖分類號：G621? ??文獻標識碼：A

一、創建學校德育生態體驗

現在的中小學生新生入學都會有十天到半個月不等的軍訓，軍訓已經成為中小學生新生訓練的常態化課程，在鄉鎮中小學中也已經有所普及。軍訓可以使得中小學新生一洗之前學年段的消極恐慌心態、精神萎靡不振等不好的狀態，在軍訓中培養其頑強堅強、吃苦耐勞、團隊協作、努力奮斗等優秀的品質。

另外，學校還會開設一些心理輔導課程、心理輔導活動，比如組織大型的班級或者校園的“談心”活動，由學生自主組織參與，教師只是負責維持基本秩序即可。在這個活動中，學生可以互相之間像朋友一般傾訴，也可以與教師坐下來聊一聊，也可以用匿名小紙條的形式來寫下自己的心里話、困惑、愿望、疑問等，再統一收集起來，展示并自主回答交流，有的學生就會從這樣的交流中獲得自己想要的答案。由于學生之前的一些心里話是不愿意對別人講起的，用匿名的形式來使學生大膽交流討論，既保護了學生的隱私，又解決了學生的實際問題，學生與學校都能從中獲益，何樂而不為。另外，還可以通過一些形式多樣的活動來將校園的道德生態文化體驗環境建設起來，使校園真正成為孕育學生優秀思想品德的生態環境。

二、創設家庭生態德育氛圍

近些年來，在一些小學生的生活日常調查中，一些不良品行或者生活惡習逐漸顯露出來，比如好逸惡勞、抽煙酗酒、打架斗毆、結拜兄弟、與社會人員混跡一起等現象屢禁不止，有這些行為的學生也是屢教不改。對此，有一項關于學生的行為習慣與家庭的關系調查中顯示：有不少學生的生活不良習慣與父母的日常行為習慣是很相似的，這也說明，父母的生活行為習慣會對孩子的生活行為習慣造成重要的影響，甚至會影響孩子一生的發展走向。

家庭環境是孩子生長的最重要的一個環境，家庭環境會給予孩子潛移默化的長久深遠的影響，因此，家庭環境尤為重要。父母的榜樣力量對孩子的性格、品質、習慣、愛好等都會有著巨大的影響，古代傳統文化中最重的就是“家風”的傳承與弘揚，現代也一樣，一個家庭的環境風氣怎么樣，是會從孩子的身上的一些言行舉止中折射出來的。

學校教育可以選擇一些教育經驗、教育方式、教育習慣比較好的家庭來作為家庭教育的榜樣，組織學生以及學生的父母進行交流討論，互相借鑒學習，提升家庭教育有效性，并且通過組織家庭教育學習活動，增強學校與家庭的聯系，加深學校對于學生的家庭情況的了解，以便于更有針對性地開展德育工作，加深家庭對于學校教育的理解，更加配合學校開展德育工作。

三、架設社會生態德育之橋

社會中有著豐富的信息資源、廣闊的思想天地、無限的發展可能性，學校教育完全可以借助這些豐富的資源來進行德育工作的開展，比如組織學生參觀醫院，看看生老病死，讓學生體會到生命的珍貴，體會到愛和珍惜;帶領學生參觀烈士陵園，使學生感受到靜默的偉大與無聲的力量，體會頑強奮斗與不懼困難;帶領學生去參觀歷史博物館，看看歷史的痕跡，體會時間的語言，體會古人的智慧，體會中華傳統文化;帶領學生參觀農業勞動，看看農民的辛苦勞作，體會美好生活的來之不易，體會學習的重要性等。

在豐富的大自然環境中與社會環境中，學生的心靈與思想境界都變得更開闊，不再停留在校園、停留在課本中，德育課程也由言語傳授變成了言傳身教，變成了潛移默化，這樣的德育才是最能深入學生的心底的，才能真正使學生的心靈受到震撼、受到鼓舞，進而形成久遠的影響。

以上這三點分別從不同角度來分析如何建設一個適合德育工作開展的教育教學環境，是一些經驗之談，也是一些積極嘗試。教師應積極嘗試走出校園，積極嘗試聯系家庭、社會，共同打造一個優質的德育教學生態環境，使得學生在這種充滿德育氛圍的生態環境中獲得一種畢生難忘的生態體驗，從而使德育課程真正發揮塑造學生的思想品德的作用，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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