以“學生郵局”為陣地　促進學校德育工作

黃麗清

摘 要：學生郵局，是指當地郵政部門管轄的、在校學生參與管理的郵局，近年在我國處于蓬勃發展階段。2015年，文章作者成為江門市首個小學生郵局的首任集郵輔導員。文章闡述了作者在近兩年開展學生郵局各項活動中，以實踐創新為依托，以學生郵局為陣地，有效促進學校德育工作的幾點嘗試。

關鍵詞：教育創新;社會實踐;團結協作;文化傳承

中圖分類號：G621 ? ?文獻標識碼：A

一、在日常經營活動中健全學生的人格

學生郵局不僅有學校提供的固定營業場所，“局長”“營業員”等人員配備也是一應俱全，服務對象主要是校內的學生。管理學生郵局，包括局長在內，每一個郵局管理工作的志愿學生，都有分管的具體事務。在經營學生郵局的過程中，被聘為學生郵局的工作人員的每一個學生都覺得是一種榮譽，他們在義務地為廣大師生服務，為集郵愛好者服務，為社會服務中，潛移默化地培養了責任心、奉獻精神和團隊協作精神。

現在的孩子大多嬌生慣養，具有個性強、以自我為中心、不能吃苦等諸多缺點。無論是責任心教育，還是團隊協作精神教育，都是當下教育所欠缺的，而這些教育恰恰是素質教育的重要內容。“學生郵局”有效彌補了這些教育的欠缺，其積極意義不言而喻。

二、在社會實踐活動中發展學生的綜合能力

眾所周知，社會實踐活動是培養學生實踐能力的最有效的途徑，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗與感受，引導學生在實踐活動中發現問題和解決問題，發展學生的綜合能力。而開拓學生社會實踐渠道就是創辦學生郵局創辦的重要目的之一，因此，筆者充分利用學生郵局這個實踐平臺，配合市郵政局、市集郵協會組織開展了一系列精彩紛呈的社會實踐活動。如為了讓學生更了解“郵世界”，開闊他們的視野，筆者在市郵政業務局的支持下，組織了“一封信的旅行”參觀體驗活動，將學習與實踐結合起來。學生親身體驗了信件分揀操作、投遞分報以及營業廳的工作情況，實地了解郵政其他部門員工的工作內容，在交接過程了解了許多郵政知識，收獲滿滿。“真沒想到一封信的郵寄，會經歷這么復雜的工作流程啊！尤其是看到郵政叔叔阿姨們在各自的崗位上，認真忙碌地工作，沒有半點兒馬虎，正因為有了他們，郵局每天才能把報紙和信件投遞到千家萬戶，我心里不由得涌出一股敬意！”學生們感嘆地說。在社會這個大課堂，孩子們在看看、說說、講講、做做中開闊了視野，增長了見識，更提升了綜合能力。

三、在集郵文化活動中培養學生的創新精神

學生郵局開辦后，筆者把集郵文化引入課堂，讓郵票豐富學校內涵，使校園原有特色文化與郵局文化互相碰撞、交融，融匯成絢麗奪目的新色彩。我們積極鼓勵學生了解郵文化，并多次結合繪畫、攝影等校園特色活動開展各類紀念郵戳、郵票、一頁郵集、明信片等設計比賽。這些活動涌現出的設計作品富有新意和趣味，對學生有著深遠的影響。借助學生郵局平臺實現的一系列的創新設計活動，不僅豐富、充實了校園的文化特色，同時也激發了學生的創新意識，使他們成為名副其實的“郵政小創客”。

四、在書信交流活動中，傳承優秀的中華傳統文化

說起郵票，不得不提的就是書信文化。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》提出中小學教育要融入中華優秀傳統文化。書信和書法、繪畫、古典詩詞、傳統工藝一樣，被列入其中。

結合學校外來務工子女比例越來越重，大多與家中的親人分隔兩地的情況，借助學生郵局的平臺，筆者嘗試把這種傳統文化活動重新拉進孩子們的學習生活中，在全校舉辦了“信的交流，愛的回音”書信節活動，倡導學生通過書信來表達對父母的感激之情，同時鼓勵家長給孩子回信，活動在校園內外引起了極大反響。在活動中，書信作為溝通的載體，進一步增進了親子之間的情感交流，促進了師生對正確掌握書信技能的審視，更在潛移默化中讓大家受到了傳統文化的熏陶。

總之，學生郵局的設立是一座連接學校與社會的橋梁，是一條讓學生在校園內就能參與社會生活實踐體驗的渠道，更是對促進學校德育工作的一項一舉多得的創新與嘗試，給學校的德育活動注入了新的活力、增添新的教育內容。

參考文獻：

[1]肖成全.綜合實踐活動教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

[2]耿守忠，楊治梅.中國集郵百科知識[M].北京：華夏出版社，1998.